五年级科学上册比较吸进的气体和呼出的气体教案湘教版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级科学上册比较吸进的气体和呼出的气体教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《五年级科学上册比较吸进的气体和呼出的气体》是湘教版科学教材中的一个重要单元，旨在引导学生认识呼吸过程中的气体交换，了解氧气和二氧化碳在人体内的作用。本单元内容与课程标准中“物质科学”领域的要求相吻合，旨在培养学生观察、实验、推理等科学探究能力。在本课程体系中，本课位于“呼吸系统”这一模块，与前面的“人体的呼吸”和后面的“血液循环”等知识紧密相连，是承上启下的关键环节。核心概念包括气体交换、呼吸作用等，技能目标包括观察实验、记录数据、分析结果等。

学情分析：

五年级学生已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，对周围事物充满好奇心，对科学实验充满兴趣。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们可能对呼吸过程的具体机制理解不深，容易对气体交换产生误解。因此，在教学中，教师应注重引导学生在实验中观察、比较，通过实验现象揭示呼吸过程中气体的变化，帮助学生建立科学的认知体系。

教学目标：

1.知识与技能：了解呼吸过程中气体成分的变化，掌握吸进气体和呼出气体的不同。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、实验、推理等科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生关爱生命、关注健康的意识。

二、教学目标

知识的目标：

说出呼吸过程中氧气和二氧化碳的变化。

列举吸进气体和呼出气体的主要成分。

解释呼吸过程中气体交换的生理机制。

能力的目标：

设计一个简单的实验方案来比较吸进气体和呼出的气体。

评价实验数据，得出科学结论。

运用实验结果解释生活中的一些现象。

情感态度与价值观的目标：

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

树立健康生活的意识，认识到呼吸健康的重要性。

培养责任感，意识到个人健康对社会的贡献。

科学思维的目标：

观察并记录实验现象，发展观察能力。

推理实验结果，发展逻辑思维能力。

分析数据，发展批判性思维能力。

科学评价的目标：

评价实验设计是否合理，发展评价能力。

评价实验结果是否准确，发展实证思维能力。

评价科学探究过程，发展自我评价能力。

三、教学重难点

重点：比较吸进的气体和呼出的气体成分，理解呼吸过程中气体交换的生理机制。

难点：设计并实施实验方案，准确记录和分析实验数据，得出科学结论。难点在于学生对实验设计和方法的理解，以及数据分析能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2个呼吸作用模型，3种气体样本，4个实验记录表，以及相关的音频和视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境布置包括4个小组讨论区，以及一个清晰的黑板板书框架，以便于学生记录和回顾重点内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示呼吸的图片或视频，引导学生回顾呼吸的基本知识。

提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”

学生分享已有知识，教师总结并引出本节课的主题：“比较吸进的气体和呼出的气体”。

二、新授（35分钟）

任务一：观察与提问（5分钟）

教师展示吸进气体和呼出气体的样品，引导学生观察并提问。

提问：“你们注意到吸进气体和呼出的气体有什么不同吗？”

学生观察并回答，教师总结：吸进气体中氧气含量高，二氧化碳含量低；呼出气体中二氧化碳含量高，氧气含量低。

任务二：实验设计与实施（10分钟）

教师讲解实验原理和步骤，学生分组讨论并设计实验方案。

每组学生选择不同的实验方法，如使用石灰水检测二氧化碳含量、使用燃烧实验观察氧气消耗等。

学生按照实验方案进行操作，教师巡回指导。

任务三：数据记录与分析（10分钟）

学生记录实验数据，教师引导学生分析数据，得出结论。

提问：“通过实验，你们发现了什么？”

学生分享实验结果，教师总结：呼吸过程中，人体吸收氧气，释放二氧化碳。

任务四：模型构建与应用（10分钟）

教师展示呼吸作用的模型，引导学生理解气体交换的过程。

学生根据模型，解释吸进气体和呼出的气体成分变化的原因。

提问：“为什么人体需要氧气？”

学生讨论并回答，教师总结：氧气是细胞进行呼吸作用的重要物质。

任务五：拓展与讨论（10分钟）

教师提出问题：“除了氧气和二氧化碳，还有哪些气体参与呼吸作用？”

学生讨论并回答，教师总结：氮气、稀有气体等。

提问：“呼吸作用对人体有什么意义？”

学生讨论并回答，教师总结：呼吸作用是人体获取能量、维持生命活动的重要过程。

三、巩固（5分钟）

教师通过提问或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。

提问：“请同学们说出吸进气体和呼出的气体成分有哪些？”

学生