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小学写人作文写作指导与实例

写人，是小学作文中最常见也最重要的主题之一。我们身边有许多熟悉的人——亲人、老师、同学，还有偶尔遇见的一些印象深刻的人。将他们的形象生动地展现在纸上，让读者仿佛能看到他们的音容笑貌，感受到他们的性格特点，这便是写人作文的魅力所在。要写好一个人，并非易事，需要我们用心观察，巧妙构思。

一、写人作文的核心：抓住“这一个”的独特之处

每个人都是独一无二的，即使是双胞胎，也会有细微的差别。写人，关键在于抓住这个人与其他人不同的地方，也就是“特点”。

1.细致观察是前提：

*看外貌：不是简单罗列“他有一双大眼睛，一个小鼻子”，而是要思考：这双眼睛有什么特别？是总是闪烁着好奇的光芒，还是常常带着笑意？鼻子的形状如何？皮肤是白皙还是黝黑？发型有什么特点？有没有什么让人一眼就能记住的标记，比如一颗痣，或者总是戴着的某样小饰品？观察时，要按一定的顺序，比如从上到下，或从整体到局部。

*听言语：他说话的语气是怎样的？是快人快语，还是慢条斯理？有没有口头禅？说话的内容有什么特点？

*观行为：他习惯性的动作是什么？走路姿势、坐姿、吃东西的样子，或者在特定情境下的反应，这些都是性格的外在表现。

*感内心：通过他的言行举止，尝试理解他的内心世界，他是乐观的、内向的、热心的，还是有些小固执？

2.选取典型事例来凸显：

人物的特点不能空谈，必须通过具体的事情来展现。这就需要我们选取“典型事例”。

*小中见大：不必追求惊天动地的大事，生活中的一件小事，只要能鲜明地体现人物性格，就是好素材。比如，妈妈冒雨送伞，老师耐心讲解一道难题，同学默默帮助他人。

*一事一议（或多事一议）：可以围绕人物的一个主要特点，写一件事；也可以写几件事，从不同侧面展现人物的多个特点，但要注意详略得当，中心明确。

*事例要具体生动：写事的时候，要把事情的起因、经过、结果写清楚，特别是人物在事件中的语言、动作、神态和心理活动，要描写细致。

3.运用描写方法来刻画：

*外貌描写：抓住最具代表性的特征来写，不必面面俱到。外貌描写要为表现人物性格服务。例如，写一位慈祥的老奶奶，可以突出她“布满皱纹却总是带着笑意的眼睛”和“温暖干燥的手”。

*语言描写：人物的语言要符合他的身份、年龄和性格特点。写对话时，可以加上提示语，说明说话人的语气、表情和动作。

*动作描写：准确的动作描写能让人物立起来。要选用恰当的动词，细致描绘动作的过程。

*神态描写：脸部表情的变化，最能反映人物的内心情绪。

*心理描写：可以直接描写人物的内心想法，也可以通过人物的言行神态来间接表现。对于小学生来说，写自己对人物的看法和感受，也是一种心理活动的体现。

4.融入真情实感：

写人，不仅是写这个人本身，更是写我们对这个人的情感。是喜爱、敬佩、感激，还是怀念？真挚的情感能打动读者。在描写中自然流露情感，或者在结尾处直接抒发自己的感受。

二、写作步骤建议

1.确定写作对象和主题：想写谁？主要想表现他/她的什么特点？

2.回忆相关事例：围绕这个特点，回忆一两件具体的事情。

3.构思文章结构：怎么开头？中间怎么安排事例（先写什么，后写什么，详写什么，略写什么）？怎么结尾？

4.动笔写作：注意运用学过的描写方法，把人物写活，把事情写具体。

5.修改润色：写完后自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有没写清楚的地方，能不能换个更好的词语。也可以请同学或老师帮忙提提意见。

三、实例分析与片段示例

示例一：写家人（以“我的奶奶”为例，突出“勤劳朴实”）

片段：

我的奶奶是个闲不住的人。每天清晨，天刚蒙蒙亮，我还在被窝里的时候，奶奶就已经起床了。她总是轻手轻脚地，生怕吵醒我们。院子里的那块小菜地，是奶奶的宝贝。她常常戴着一顶旧草帽，弯着腰，在菜地里忙碌。一会儿除草，一会儿浇水，一会儿又蹲下来，仔细地看着那些刚冒出头的小芽，嘴角带着满足的微笑。她的手上，总是沾着泥土，指甲缝里也常常是洗不掉的泥色，但那双手却很巧，能种出绿油油的青菜，红彤彤的番茄。每当看到我们津津有味地吃着她种的菜，奶奶的脸上就会露出特别开心的笑容，眼角的皱纹也仿佛舒展开了许多。

简评：这个片段通过描写奶奶清晨的活动、在菜地里劳作的情景（动作、神态）以及手上的特征，展现了奶奶勤劳朴实的特点。选取“打理小菜地”这一典型事例，小中见大。结尾处“我们”的反应和奶奶的笑容，也融入了孙辈对奶奶的敬爱之情。

示例二：写老师（以“我的语文老师”为例，突出“温柔耐心”）

片段：

我的语文老师，大家都喜欢叫她李老师。她有着一双明亮的眼睛，总是带着浅浅的笑意。记得有一次，我有一道阅读理解题怎么也想不明白，急得快要哭了。下课铃响