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五年级数学上册鸡兔同笼练习题

鸡兔同笼问题是我国古代著名的数学趣题之一，它不仅能够激发我们对数学的兴趣，更能锻炼我们解决实际问题的思维能力。这类问题的核心在于通过已知的头数和脚数，来推算出两种动物的数量。下面，我们将通过一些典型的练习题，帮助同学们巩固解决鸡兔同笼问题的方法，特别是假设法的应用。

一、鸡兔同笼问题的解题思路与方法

鸡兔同笼问题的经典解法是“假设法”。其基本思路是：假设笼中全是鸡或者全是兔，然后根据假设情况下脚的数量与实际脚数量的差异，推算出另一种动物的数量。

1.假设全是鸡：

*总脚数=头数×2(每只鸡有2只脚)

*实际脚数与假设脚数的差=实际脚数-假设脚数

*这个差值是因为把兔子也当成了鸡，每只兔子少算了(4-2)只脚。

*兔子的数量=总差值÷(4-2)

*鸡的数量=总头数-兔子的数量

2.假设全是兔：

*总脚数=头数×4(每只兔有4只脚)

*假设脚数与实际脚数的差=假设脚数-实际脚数

*这个差值是因为把鸡也当成了兔，每只鸡多算了(4-2)只脚。

*鸡的数量=总差值÷(4-2)

*兔子的数量=总头数-鸡的数量

你知道吗？除了假设法，还有“抬腿法”等趣味解法，但假设法是最通用和高效的，同学们务必掌握。

二、基础巩固练习题

例题：鸡兔同笼，共有头8个，脚26只，问鸡和兔各有多少只？

解法一（假设全是鸡）：

*假设全是鸡，应有脚：8×2=16(只)

*比实际少的脚：26-16=10(只)

*每只兔比鸡多的脚：4-2=2(只)

*兔子数量：10÷2=5(只)

*鸡的数量：8-5=3(只)

*答：鸡有3只，兔有5只。

解法二（假设全是兔）：(同学们可以自己尝试一下)

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练习题（请用假设法解答）：

1.基础题一：鸡兔同笼，头共10个，脚共28只。鸡、兔各有多少只？

2.基础题二：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有12个头，从下面数，有32只脚。鸡和兔各有多少只？

3.基础题三：动物园里有龟和鹤共15只，龟的腿和鹤的腿共有48条。龟、鹤各有几只？（提示：龟有4条腿，鹤有2条腿，与鸡兔同笼模型一致）

三、变式与拓展练习题

鸡兔同笼问题不仅仅局限于鸡和兔，生活中许多问题都可以用类似的思路来解决，关键是找到“头数”和“脚数”的对应关系。

1.变式题一：小明买了面值为5角和8角的邮票共15张，用去9元钱。问这两种邮票各买了多少张？（提示：将“元”换算成“角”，5角邮票相当于“2脚”，8角邮票相当于“8脚”？不，这里“面值”相当于“脚数”，总钱数相当于“总脚数”，邮票张数相当于“总头数”。）

2.变式题二：学校举行数学竞赛，共20道题。做对一题得5分，做错一题倒扣2分，小明得了79分。他做对了几道题？（提示：假设全做对或全做错，考虑“得分”与“扣分”的差异）

3.拓展题一：鸡兔同笼，兔比鸡多3只，共有脚42只。鸡、兔各有多少只？（提示：可以先假设兔和鸡数量一样多，或者从总脚数中减去多出兔子的脚数）

4.拓展题二：蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀。现在这三种小虫共18只，有118条腿和20对翅膀。每种小虫各几只？（提示：先根据腿数把蜘蛛与蜻蜓、蝉分开，再根据翅膀数区分蜻蜓和蝉）

四、练习题参考答案与提示

基础巩固练习题：

1.基础题一：

*假设全是鸡：10×2=20（只）脚。

*差：28-20=8（只）脚。

*兔：8÷(4-2)=4（只）

*鸡：10-4=6（只）

*答：鸡有6只，兔有4只。

2.基础题二：(答案：鸡8只，兔4只)

3.基础题三：(答案：龟9只，鹤6只)

变式与拓展练习题：

1.变式题一：(提示：9元=90角。假设全是5角邮票：15×5=75角。差：90-75=15角。8角邮票：15÷(8-5)=5张。5角邮票：15-5=10张。)

2.变式题二：(提示：假设全做对：20×5=100分。差：____=21分。做错一题实际少得5+2=7分。做错：21÷7=3题。做对：20-3=17题。)

3.拓展题一：(提示：假设兔减少3只，与鸡同样多，总脚数变为42-3×4=30只。鸡：30÷(4+2)=5只。兔：5+3=8只。)

4.拓展题二：(提示：先看腿：假设全是6条腿昆虫：18×6=108条。差：____=10条。蜘蛛：10÷(8-6)=5只。蜻蜓+蝉=13只。再看翅膀：假设13只全是蝉：13×1=13对。差：20-13=7对。蜻蜓：7÷