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高考必备：《红楼梦》考题总集

《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其深邃的思想内涵、精湛的艺术手法和广阔的社会图景，使其成为高考语文考查的重中之重。对于备考的同学们而言，系统梳理《红楼梦》的核心考点，掌握其精髓要义，不仅是应对考试的必需，更是提升文学素养、感悟中华文化魅力的途径。本文将从多个维度，为大家呈现一份专业、严谨且具实用价值的《红楼梦》高考备考总集。

一、整体把握：主题思想与人物形象

《红楼梦》的主题具有多义性和复杂性，高考对此的考查往往要求考生能结合具体内容进行分析。

（一）核心主题的理解与阐释

1.“情”与“空”的纠葛：作品以宝黛钗的爱情婚姻悲剧为主线，展现了“大旨谈情”的表层，但其深层又蕴含着对人生、社会的哲思，即“到头一梦，万境归空”的虚无感。如何理解这种“情”与“空”的辩证关系，是把握作品主旨的关键。

2.封建家族的衰败史：小说通过对贾、史、王、薛四大家族，特别是贾府由盛转衰过程的细致描绘，深刻揭示了封建制度的腐朽与必然走向灭亡的历史命运。考生需能识别出体现家族衰败的关键事件与象征物。

3.对女性命运的深切关怀与悲悯：“千红一哭，万艳同悲”是《红楼梦》中女性群体悲剧命运的真实写照。作品歌颂了女性的才智与美好，同时也对她们在封建礼教压迫下的悲惨遭遇寄予了深切同情。理解作者的女性观及其时代局限性，也是重要考点。

（二）主要人物形象的性格特征与典型意义

1.贾宝玉：其核心性格是叛逆与多情。他鄙弃功名利禄，追求个性自由与真情，对封建社会的男尊女卑、科举制度等都有所质疑。理解其“情不情”的特质及其在封建家族中的悲剧性是关键。

2.林黛玉：敏感、多疑、聪慧、纯粹，具有诗人气质。她与宝玉的爱情是基于精神共鸣的“木石前盟”。其性格中的“小性儿”与悲剧命运，既是个人性格使然，更是时代与环境的产物。

3.薛宝钗：端庄、贤淑、博学、世故，深谙世故人情。她与宝玉的“金玉良缘”更多带有家族利益的考量。对其形象的理解应避免简单化的“褒林贬薛”，需认识到其复杂性和时代的局限性。

4.王熙凤：精明强干，泼辣狠毒，是贾府实际的管家者。她的命运也折射出封建家族内部的权力斗争与人性的扭曲。分析其性格的多面性及其对家族兴衰的影响。

5.其他重要人物：如贾母、王夫人、袭人、晴雯、探春、史湘云等，她们各自的性格特点、命运轨迹及其在小说中的作用，也可能成为考查点。

二、艺术特色：叙事、人物与语言

《红楼梦》的艺术成就达到了中国古典小说的顶峰，其叙事艺术、人物塑造方法和语言魅力是高考考查的重点。

（一）叙事艺术

1.宏大而严谨的网状结构：小说以宝黛钗的爱情悲剧为主线，交织着贾史王薛四大家族的兴衰、众多人物的命运遭际，形成了一个头绪纷繁却又井然有序的网状结构。理解其“草蛇灰线，伏脉千里”的伏笔艺术。

2.多视角叙事与限知叙事的运用：作者常通过不同人物的视角来展现事件，有时也采用限知视角，引导读者思考。如黛玉进贾府，便是通过黛玉的眼睛和感受来展现贾府的气派与人物。

3.虚实结合、真假相生：“假作真时真亦假，无为有处有还无”的哲学思想贯穿全书，无论是“太虚幻境”的设定，还是甄宝玉、贾宝玉的对照，都体现了这一特点。

（二）人物塑造的典型化手法

1.个性化的语言与行动：人物的语言、动作无不与其身份、性格相契合。如黛玉的“尖酸刻薄”，宝玉的“痴狂”，凤姐的“未见其人先闻其声”。

2.细腻的心理描写：对人物内心世界的深入挖掘，如黛玉的敏感多思，宝玉的迷茫与顿悟，都通过细腻的心理活动展现得淋漓尽致。

3.对比与衬托：通过人物之间的对比（如林薛对比、晴袭对比），以及环境、情节对人物的衬托，使人物形象更加鲜明突出。

（三）语言艺术

1.典雅蕴藉与生活气息的统一：小说语言既有诗词的典雅蕴藉，又有口语的鲜活生动，达到了雅俗共赏的境界。

2.诗词的运用：小说中大量诗词曲赋的穿插，不仅丰富了情节，烘托了气氛，更重要的是塑造了人物性格，暗示了人物命运。如《葬花吟》之于黛玉，《芙蓉女儿诔》之于晴雯。

3.讽刺与幽默：作者常以嬉笑怒骂的笔调，对封建礼教、科举制度及各种丑恶现象进行辛辣的讽刺。

三、重点情节与经典场景

高考对《红楼梦》的考查，常以具体情节或场景为切入点，要求考生分析其作用、意义或蕴含的思想。

（一）关键情节梳理

1.黛玉进贾府：小说的开端，通过黛玉的视角，展现贾府的奢华气象，介绍主要人物，为后续情节发展奠定基础。

2.宝黛初会：“这个妹妹我曾见过的”，心灵感应式的初见，暗示了木石前盟的宿缘，是宝黛爱情的起点。

3.黛玉葬花与《葬花吟》：黛玉悲剧性格和命运的集中体现，既是对落花的悲悯，也是对自身命运的哀叹。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”充满了悲剧色彩。

4.宝玉挨打：贾府内外矛盾激