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高考语文诗歌鉴赏《生涯的午后》含答案解析

阅读下面的文字，完成下面小题。

生涯的午后

食指

冬日的太阳已缓缓西沉

但温暖如旧，更加宜人

有生涯午后成就的辉煌

谁去想半生的勤奋和郁闷

冬日的斜阳还那么斯斯文文

天边已渐渐涌上厚厚的阴云

注定又有一场冷酷的暴风雪

在我命运不远的前方降临

别了，洒满阳光的童年

别了，阴暗的暴风雨的青春

如今已到了在灯红酒绿中

死死地坚守住清贫的年份

自甘淡泊，耐得住寂寞

苦苦不懈地纸笔耕耘

收获了丰富的精神食粮后

荒野上留下个诗人的孤坟

但现在这颗心还没有死

也不是我的最后的呻吟

这不就是生涯的午后吗？

还远远不到日落的时辰！

9．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”，写出了诗人对自己前半生付出的感慨，闷闷不乐，也觉后半生了然无味。

B．“阴云、暴风雪”写出了诗人人生中的经历坎坷。一个“又”字暗示出诗人生命中曾不止一次经历坎坷。

C．“如今已到了在灯红酒绿中”，表明诗人告别了童年、告别了青春，已经人到中年。

D．句末的问号和感叹号直指诗歌的主旨，饱含着作者强烈的感情。

【答案】A

【解析】本题考查学生对诗歌思想内容的理解鉴赏能力。A项，“也觉后半生了然无味”理解错误，诗句“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”是诗人对自己前半生付出的感慨和如今成就的欣慰，并没有涉及后半生的生活。而在此后的诗句中有“这不就是生涯的午后吗？/还远远不到日落的时辰”，体现出诗人对后半生仍旧充满希望，对生活满怀热忱。故选A。

10．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A．诗歌一、二节描写从太阳到斜阳，从温暖到阴云、暴风雪，色调发生了改变，反差鲜明。

B．“冬日的斜阳还那么斯斯文文；注定又有一场冷酷的暴风雪”，运用反复、比喻的手法，表达了诗人生活经历的痛苦与不堪。

C．诗中运用了多个叠词表达情感。如“死死、苦苦、远远”表达出诗人人到中年对清贫的坚守、创作坚持不懈及对生活的希望。

D．本诗共5小节，排列较整齐，具有建筑美；注重押韵，韵律和谐，读起来朗朗上口，具有音乐美。

【答案】B

【解析】本题考查学生对诗歌艺术特色的理解鉴赏能力。B项，“运用反复、比喻的手法”诗中没有运用反复、比喻的修辞手法，诗句“冬日的斜阳还那么斯斯文文；注定又有一场冷酷的暴风雪”中，“斯斯文文”运用了比拟的修辞手法，写出了“冬日斜阳”的温暖、柔和、雅静之态，“冷酷”运用了比拟的修辞手法，写出了“暴风雨”的冷淡无情。故选B。

11．如何理解“生涯的午后”中的“午后”？请结合文本简要分析。（4分）

【参考答案】（1）指时间的表达，中午过后。（2）比喻人生经历的后半生的开端。（3）诗人总结前半生的收获，并对后半生进行思考；（4）午后不是日落，对生活和创作依然充满热情和希望。

【解析】本题考查学生品味诗歌语言，理解鉴赏诗歌内容与情感的能力。诗歌题目是“生涯的午后”，诗中也有多处有“生涯的午后”的表述。“午后”字面意思是表达时间的词语，中午过后。“生涯”指的是人的一生。“生涯的午后”比喻人生经历中的后半生。“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”从这句话可见，“生涯的午后”是指诗人渡过了前半生的勤奋和郁闷，正要开启后半生的生活；中间部分思考诗人在现实生活中受到的冷遇和自己的打算，是对后半生如何渡过的思考；“但现在这颗心还没有死/也不是我的最后的呻吟/这不就是生涯的午后吗？/还远远不到日落的时辰”体现出诗人对后半生仍旧充满希望，对生活满怀热忱。

12．请结合诗歌分析诗人情感的起伏。（6分）

【参考答案】（1）诗人对前半生生活的感慨和取得辉煌成就的欣慰。（2）对人生坎坷经历的思考，人到中年对清贫的坚守（3）诗人虽然创作出大量的作品，留下丰富的精神财富，却不能被世人所理解，只能在荒野上留下自己的孤坟的苦涩和悲壮之情。（4）午后还没有到日落的时辰，依然有对生活和创作的热情与希望。

【解析】本题考查学生理解诗歌内容，把握诗人情感变化的能力。诗歌第一节用“温暖”“辉煌”等词语给诗歌点染上了一层明亮的色调，“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”，写出了诗人对自己前半生付出的感慨和如今成就的欣慰。第二节，描写从太阳到斜阳，从温暖到阴云、暴风雪，色调发生了改变，反差鲜明。“天边已渐渐涌上厚厚的阴云/注定又有一场冷酷的暴风雪”表达了诗人生活经历的痛苦与不堪。第三节，“别了，洒满阳光的童年/别了，阴暗的暴风雨的青春”，运用反复和比喻的手法，表达了诗人告别过往的心情。“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份”表达出诗人人到中年对清贫的坚守、创作坚持不懈及对生活的希望。第四节，“收获了丰富的精神食粮后/荒野上留下个诗人的孤坟”写出了诗人虽然创作了大量