【工作总结】支教工作总结.docxVIP

【工作总结】支教工作总结

2023年8月，我背着简单的行囊，踏上了前往黔东南苗族侗族自治州从江县丙妹镇宰略小学的支教路。车子在盘山公路上颠簸了六个多小时，从柏油路到水泥路，最后变成坑洼的土路，直到看见山坳里那栋刷着蓝色涂料的两层小楼，和楼前飘扬的国旗，我知道，目的地到了。校长是个皮肤黝黑的侗族大哥，姓吴，握着我的手时掌心全是茧子，他说：“张老师，咱们这儿条件苦，委屈你了。”我笑着摇头，心里却被眼前的景象揪了一下——操场是黄土地，一下雨就泥泞不堪；教室的窗户玻璃有好几块是用塑料布糊的，风一吹哗啦啦响；课桌上刻着歪歪扭扭的名字，有的桌腿还垫着石头。

开学第一天，我被分到教三年级语文和四年级数学，兼任三年级班主任。第一堂语文课，我让学生做自我介绍，三十多个孩子低着头，小手攥着衣角，半天没人说话。最后排一个穿洗得发白校服的男孩突然站起来，声音细得像蚊子：“老师，我叫王小明，我……我不会说普通话。”他一开口，周围几个孩子跟着点头，我才发现，这里的孩子大多用侗语交流，普通话带着浓重的口音，有些甚至听不懂复杂的句子。那天的课，我几乎是连说带比划，才勉强讲完《秋天》这篇课文。放学后，我留在教室批改摸底卷，看着卷子上歪歪扭扭的字，还有大片空白的阅读理解题，心里像压了块石头：三年级的孩子，竟然还有人不认识拼音，作文更是写不满三行。

为了让学生适应普通话教学，我开始在每天早读前加一节“普通话角”。从最简单的“你好”“谢谢”开始，带着他们读绕口令，模仿电视里的主持人说话。我发现孩子们喜欢唱歌，就把拼音编成儿歌：“a像阿姨梳辫子，o像公鸡喔喔叫，e像白鹅水上漂……”每天课间，校园里都能听见他们哼着拼音儿歌跑来跑去。两个月后，在一次班会课上，王小明主动站起来，用不太标准但清晰的普通话说：“老师，我想当语文课代表，我会帮大家收作业。”我看着他眼里的光，用力点了点头。

数学教学的挑战更大。四年级学生的基础参差不齐，有的孩子连乘法口诀都背不全，有的却已经会做简单的应用题。第一次月考，班里数学平均分只有48分，及格的只有5个人。我拿着试卷在办公室发呆，吴校长走过来，递给我一杯自己炒的茶：“山里的孩子，家里大多没人辅导，有的放学还要帮家里放牛、打猪草，学习时间少。咱们得想办法让他们在课堂上把知识吃透。”那天晚上，我翻出带来的教学参考书，结合孩子们的生活实际改教案。讲“周长”时，我带着学生量操场的跑道、教室的窗户、自己的课本，让他们用绳子围出形状再量长度；讲“分数”时，我把家里寄来的月饼带到教室，切成八块，让他们分着吃，边吃边理解“1/8”“2/8”的意思。记得讲“平均数”那天，我让学生统计自己一周帮家里做家务的时间，算全班的平均数，结果发现班里有12个孩子每天要做3小时以上的家务。那个周末，我挨家挨户去家访，跟家长商量：“能不能让孩子每天少做半小时家务，用来写作业？我可以放学后留在教室辅导他们。”一开始有家长不理解：“读书有啥用？不如多干点活实在。”我就把孩子们的作业拿给他们看：“您看，小花的数学题做得多认真，她跟我说想考县里的中学，以后当老师回来教弟弟妹妹呢。”慢慢地，家长们开始配合，有几个家长甚至主动送孩子来学校上晚自习，还会给我带自家种的红薯和玉米。

除了课本知识，我发现孩子们对外面的世界充满好奇。学校没有图书馆，我就把自己带来的200多本书放在教室后面的柜子里，建了个“流动图书角”，让学生轮流借阅。每天午休，孩子们都会围在图书角看书，有的趴在地上，有的靠在墙角，看得津津有味。我还从网上申请了“公益图书捐赠”，半个月后收到了500多本书，有童话、科普、历史故事，孩子们抱着新书，笑得眼睛都眯成了一条缝。为了开阔他们的视野，我用自己的平板电脑下载了纪录片《宇宙时空之旅》《中国古诗词动漫》，每周三放学后播放，教室里总是挤得满满当当，连隔壁班的老师都会来看。有一次播放《敦煌莫高窟》，五年级的小芳看完后偷偷问我：“老师，那些画真的是一千多年前的人画的吗？我长大了也想画画，画我们侗寨的鼓楼和风雨桥。”我听了心里一动，开始利用美术课教他们写生，带着他们画学校的老槐树、村口的鼓楼、田埂上的野花。期末时，我们在教室办了个“小小画展”，孩子们的画被贴满了墙壁，家长们来参观时，有的妈妈看着孩子画的全家福，悄悄抹起了眼泪。

留守儿童是这里的普遍现象，全校120多个学生，有87个父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活。四年级的李雨就是其中一个，她性格特别内向，总是低着头，衣服洗得发白却很干净。有一次我发现她胳膊上有淤青，问她怎么回事，她咬着嘴唇不说话。后来我去她家家访，才知道她爷爷生病，奶奶年纪大了，家里的重活都落在她身上，那天是砍柴时不小心摔的。我心里发酸，第二天带她去镇上的卫生院检查，又给她买了新的作业本和画笔。从那以后，我经常在课后找她聊天，听她讲妈妈打电话时说的城里的事。有一天她递给