部编版一年级语文下册单元教学计划1-8单元.docxVIP

前言

本册教材作为部编版小学语文一年级下册的学习内容，承接了上册的知识与技能，继续聚焦于培养学生的语文核心素养，特别是在识字写字、阅读兴趣、口语表达及初步的写话能力方面进行系统训练。本教学计划旨在结合教材特点与一年级学生的认知规律，为各单元教学提供清晰的目标、重难点分析及实用的教学建议，以期帮助教师更有效地组织教学，引导学生乐于学习语文，逐步养成良好的学习习惯。

第一单元：春天

单元主题解读

本单元以“春天”为主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇课文及“口语交际：我说你做”。旨在引导学生感受春天的美好，了解自然现象与姓氏文化，激发对汉字的兴趣，并在互动中提升倾听与表达能力。

单元教学目标

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，注意笔顺规则，培养正确的写字姿势和习惯。

2.阅读：正确、流利地朗读课文，感受春天的生机与汉字的趣味，能结合生活实际理解词句意思。

3.口语交际：积极参与“我说你做”的游戏，学习倾听他人指令，并能清晰表达自己的想法。

4.学习习惯：继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

单元教学重难点

*重点：识字写字；朗读课文，理解课文内容；参与口语交际活动。

*难点：部分形声字的形旁表义特点；“青”字族汉字的辨析；口语交际中指令的清晰度与动作的准确性。

主要教学内容与教学建议

*识字写字：

*利用课文插图、生活经验、形声字规律等多种方式识字，如《小青蛙》中“青”字族的学习。

*重点指导“春、冬、花、飞”等字的笔顺和间架结构，鼓励学生观察、模仿、实践。

*阅读教学：

*《春夏秋冬》引导学生联系生活感知四季特征，积累描写春天的词语。

*《姓氏歌》以儿歌形式介绍常见姓氏，可结合班级同学姓氏进行拓展。

*《猜字谜》激发学生猜谜兴趣，渗透识字方法。

*口语交际：创设“我说你做”的游戏情境，强调听清指令、迅速反应，鼓励学生大胆说、认真做。

*课时安排建议：约12-14课时（含单元复习与检测）。

第二单元：姓氏歌（注：此处教材实际单元主题应为“姓氏文化”或延续“春天”后另设主题，此处按实际教材“我是中国人”主题修正，原问题中第一单元已含《姓氏歌》）

单元主题解读（修正为“我是中国人”）

本单元以“我是中国人”为主题，通过《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》等课文，引导学生了解革命传统，感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国、热爱生活的情感，同时体验童年生活的乐趣与美好。

单元教学目标

1.识字与写字：认识本单元生字，会写指定汉字，学习新的偏旁部首，提高识字效率。

2.阅读：能正确、流利地朗读课文，读出不同课文的情感，如《吃水不忘挖井人》的感恩之情，《我多想去看看》的向往之情。

3.理解：初步理解课文内容，体会关键词句表情达意的作用。

4.表达：能用一两句话表达自己的想法，乐于与人交流。

单元教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文；理解课文所蕴含的情感。

*难点：体会课文中人物的情感；理解《四个太阳》中抽象的愿望；规范书写具有相同偏旁的字。

主要教学内容与教学建议

*识字写字：

*结合课文语境识字，如“井、乡、面、忘”等。利用熟字加偏旁、去偏旁等方法识字。

*指导“叫、主、江、住”等字的书写，注意左右结构字的写法。

*阅读教学：

*《吃水不忘挖井人》：借助图片或故事简介，帮助学生理解“不忘挖井人”的含义，渗透感恩教育。

*《我多想去看看》：通过对比，感受“我”对北京和新疆的向往，激发学生对祖国的热爱。

*《四个太阳》：鼓励学生大胆想象，理解“我”为不同季节画不同太阳的美好心愿。

*口语交际：围绕“我们做朋友”的主题，引导学生学习如何介绍自己，主动与人交往。

*课时安排建议：约14-16课时。

第三单元：识字

单元主题解读

本单元是识字单元，以“三字经”“谚语”“儿歌”等形式编排了《识字1春夏秋冬》（注：此处易混淆，实际前已有《春夏秋冬》，本单元应为其他识字形式，如《口耳目》《日月水火》等象形字识字）《口耳目》《日月水火》《对韵歌》等内容，旨在让学生在朗朗上口的诵读中学习汉字，感受汉字的形象性和趣味性，了解传统文化。

单元教学目标

1.识字与写字：认识象形字、指事字等构字特点，掌握本单元生字，规范书写基本笔画和常用汉字。

2.朗读：正确、流利地朗读三字经、儿歌、对韵歌，感受语言的韵律美。

3.文化感知：初步了解三字经的形式，感受传统文化的魅力。

单元教学重难点

*重点：认识生字，理解字义；掌握基本笔画和笔顺规则；朗读背诵课文。

*难点：理解象形字、指事字的构字原理；区分形