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2025年远程教育自查报告

2025年，我校远程教育工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，深入贯彻落实教育部关于推进新时代教育信息化发展的各项要求，围绕“以学生为中心、以质量为核心”的办学理念，在基础设施建设、资源开发应用、教学过程管理、师资队伍培养、质量监控评估等方面开展了系统性工作。现将本年度自查情况汇报如下：

一、基础设施建设与技术应用情况

（一）硬件设施升级改造

完成校园云数据中心第三期扩容工程，新增服务器28台，存储容量提升至800TB，核心网络带宽升级至100G，实现教学资源访问延迟低于50ms。建成VR虚拟仿真实验室5个，覆盖理工、医学、艺术等6个学科领域，累计开发虚拟实验项目42个，全年使用量达1.2万学时。升级改造移动端学习平台，新增人脸识别登录、AR实景教学等功能，支持iOS、Android及鸿蒙系统多终端适配，平台日均活跃用户突破1.8万人次。

（二）智慧教学环境建设

推进“教室-云端-移动端”一体化教学空间建设，完成120间多媒体教室的智能录播系统改造，实现课堂教学自动跟踪录制、实时云端存储及课后智能剪辑。部署AI学情分析系统，通过课堂互动数据（答题正确率、讨论参与度等）和课后行为数据（视频观看时长、资源下载频次等）构建学生学习画像，全年累计生成个性化学习报告32万份，为教师调整教学策略提供数据支撑。

（三）网络安全与数据保障

建立三级网络安全防护体系，部署防火墙、入侵检测系统（IDS）及数据加密设备，全年拦截恶意攻击12.3万次，漏洞修复响应时间控制在2小时内。实施教育数据分级分类管理，完成学生个人信息、学习数据等敏感信息脱敏处理，通过国家信息安全等级保护三级认证。建立异地灾备中心，实现核心数据实时备份，年度数据恢复演练成功率100%。

二、教学资源建设与应用成效

（一）课程资源体系构建

新增在线开放课程86门，其中省级精品在线开放课程12门、校级精品课程28门，课程资源总量达35TB，涵盖学历教育、职业培训等多个领域。开发“微课程+直播课+实践课”混合式课程包150套，平均每门课程包含微课视频（平均时长8分钟）、教学课件、拓展阅读材料、虚拟实验等资源模块12个以上。引入第三方优质资源库3个，整合国内外名校课程资源500余门。

（二）资源质量提升工程

实施课程资源“提质创优”计划，建立由学科专家、教学设计专家、技术人员组成的评审团队，对现有课程进行质量评估与迭代优化，全年完成200门课程的更新修订，课程资源合格率提升至98.5%。开展“一师一优课”活动，评选优秀教学设计案例50个，开发沉浸式虚拟教学场景30个，学生资源使用满意度达92%。

（三）个性化学习资源供给

基于大数据分析，为不同学习基础、学习风格的学生推送定制化学习路径，开发自适应学习系统，实现知识点智能拆解与学习内容动态调整。针对特殊群体学生，提供手语版课程资源、语音辅助学习工具等无障碍学习支持，累计服务残疾学生320人次。

三、教学实施与过程管理

（一）教学模式创新

推行“线上自主学习+线下集中辅导+云端互动研讨”三维教学模式，平均每周开展直播互动课堂300余场次，参与学生达5万人次。试点“翻转课堂+项目式学习”教学改革，在计算机应用、市场营销等专业实施案例教学，学生实践能力考核通过率提升15%。开展跨区域联合教学，与10所高校共建共享优质师资，开设跨校选修课程20门。

（二）教学过程精细化管理

建立“课前预习-课中互动-课后巩固”全流程管理机制，通过学习平台记录学生在线时长（平均每周22小时）、作业完成率（95%）、论坛发帖数（平均每门课程300条）等过程性数据，纳入综合成绩考核（占比40%）。实施教学督导“双随机”制度，组织专家线上听课2000余课时，发布教学质量改进建议80条。

（三）学习支持服务优化

构建“7×24小时”在线服务体系，设立课程咨询、技术支持、心理辅导等专项服务通道，平均响应时间不超过15分钟。建立“导师+辅导员+学习委员”三级帮扶机制，为学生提供个性化学习指导，全年开展线上学习方法培训120场，服务学生8万人次。开发智能答疑机器人，整合常见问题库（包含知识点解析、操作指南等内容5000条），自动解答率达85%。

四、教学质量监控与效果评估

（一）质量监控体系建设

完善“学校-学院-专业”三级质量监控网络，制定《远程教育教学质量标准》《课程考核管理办法》等制度12项。引入第三方评估机构，开展教学质量满意度调查，学生总体满意度为91.2%，较上年提升3个百分点。建立毕业生跟踪反馈机制，收集用人单位评价意见，毕业生就业率达96%，专业对口率88%。

（二）学习成果评价改革

实施“过程性评价+终结性评价+实践能力评价”多元评价体系，增加案例分析、项目报告、技能操作等考核形式，减少单一笔试占比。在5个专业试点“学