秋人教版高中历史选修一课件：8.3 明治维新.pptxVIP

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日本的“文明开化”

材料研读

文明开化是日本明治维新的三大国策之一。1872年颁发《学制

令》,规定统一的学制，设立西式学校，强制普及初等教育。提倡学习欧美资本主义文明，吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼，欧化风靡一时。但注意民族传统教育，以克服“文明开化”中出现的崇洋媚外、风俗败坏等不良倾向。

摘编自《简明世界史》

互动探究

(1)依据材料，概括指出日本明治维新中“文明开化”的主要特点。

(2)史界认为，在“文明开化”中日本教育走出了一条独特的道路，具有“双重性格”。根据材料并结合所学知识，说明日本教育“双重性格”的内涵及其影响，谈谈你从中得到的启示。;

材料解读：材料表明日本明治维新时期推行“文明开化”政策，推动

了社会生活的变迁。具体内容包括教育改革西化，生活习俗西化。但需注意的是，在西化的同时也特别强调民族传统教育。这种双重特点也表现在教育的具体内容上，一方面学习西方，推动近代化，另一方面又强化忠君教育和武士道精神。

参考答案：(1)既全面学习西方文明，又强调保留民族特色。

(2)内涵：一方面学习西方，推进教育近代化；另一方面又强化忠君爱国思想和武士道精神，带有专制主义和军国主义色彩。

影响：培养了大批人才，推动了近代化；保留了大量封建文化的糟

粕，为近代日本侵略扩张和法西斯化提供了文化土壤。

(3)启示：无论对外来文化还是民族传统文化，在继承和发展中都

要取其精华，剔除糟粕。;

名师精讲

(1)日本“文明开化”措施的特点是既全面学习西方文明，又强调保留民族特色。

(2)影响：日本在教育方面的改革中，一方面学习西方，推进教育近代化，培养了大批人才；另一方面又强化忠君爱国思想和武士道精神，使其改革带有浓厚的专制主义和军国主义色彩，从而保留了大量封建文化的糟粕，为近代日本侵略扩张和法西斯化提供了文化土壤。

(3)启示：无论对外来文化还是民族传统文化，在继承和发展中都要取其精华，剔除糟粕。;

大家应该也有点累了，稍作休息

大家有疑问的，可以询问和交流;

1.阅读材料，完成下列要求。

1874年，大久保利通提出了《关于殖产兴业建议书》,其中写

道：“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖

官员诱导奖励之力。”

(1)为什么大久保利通坚持“诱导奖励”政策?

(2)上述政策的推行收到了什么效果?

参考答案：(1)当时日本的资本主义还相对薄弱，民间缺乏创办企业

的信心和资金，因此要运用国家政权的力量，通过各种渠道和国库资金，大力扶植和发展资本主义工商业。

(2)日本的“诱导奖励”(“殖产兴业”)政策为日本近代大工业的迅

速发展提供了物质基础，使日本在短时间内实现了近代化。;

具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知

识。

明治维新时期的小学;