pep三年级下册英语教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点与学习规律，围绕PEP小学英语三年级下册的教材内容，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生学习英语的兴趣和积极情感，引导他们逐步建立初步的语言感知能力和运用意识。通过创设生动有趣的教学情境，设计丰富多样的互动活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中感知、理解、模仿和运用所学语言知识，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下学期的学生，经过上学期的英语启蒙，已经对英语有了初步的感知和兴趣。他们对直观、形象、生动的事物更容易产生共鸣，乐于参与游戏、竞赛和表演等活动。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，并用简短的词汇或句型进行回应。然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，语言知识的遗忘率也较高，且个体差异开始显现。部分学生可能在词汇记忆、发音规范或简单对话方面存在一定困难。因此，本学期教学中，需要更加注重教学方法的趣味性和多样性，持续激发学生的学习热情，同时关注个体差异，加强对学习有困难学生的辅导与鼓励，帮助他们树立学习信心。

三、教材分析

本册教材是PEP小学英语三年级下册，在延续上册教材风格的基础上，进一步拓展了话题范围和语言知识。教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习场景展开，如学校、家庭、食物、动物、数字、颜色等，这些话题贴近学生生活，易于引发学习兴趣和共鸣。

教材注重语言知识的循序渐进和螺旋式上升，每个单元都围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”、“Letslearn”、“Letsplay”等板块，将词汇、句型和功能意念项目有机结合。同时，教材也渗透了对学生听、说、读、写（初步）技能的培养，特别是在培养学生的口语交际能力方面设置了较多实践环节。此外，教材还包含了一些简单的英语歌曲、歌谣和小故事，旨在通过多感官刺激，帮助学生在轻松的氛围中感知语言、记忆知识，并培养初步的语感。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：引导学生逐步积累并运用本学期所学话题（如动物、食物、数字、颜色、能力等）的核心词汇，要求能听、说、认读，并初步运用其中部分词汇进行简单描述和交流。

2.句型：帮助学生理解并能初步运用本学期所学的主要句型，如关于询问和描述事物特征、询问数量、表达能力等的基本句型，能在相应情境中进行简单的口头问答和替换练习。

3.语音：初步感知英语语音、语调的变化，特别是一些常见字母或字母组合在单词中的基本发音，培养学生良好的发音习惯。

4.听、说、读、写技能：

*听：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和小故事，能识别所学单词和句型的声音形式。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和描述，发音基本清晰，语调基本自然。

*读：能认读所学单词、短语和简单的句子，能读懂配图的简单小故事或对话。

*写：能根据示范抄写字母和部分简单单词，培养正确的书写姿势和习惯。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、参与和合作等方式学习英语，逐步形成自主学习和初步合作学习的意识与能力。

2.鼓励学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，在实践中感知和运用语言。

3.培养学生运用简单的学习策略，如借助图片、实物等理解词义，通过重复、朗读等加深记忆。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.帮助学生树立学习英语的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

4.引导学生了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际的初步意识。

5.渗透热爱生活、团结友爱、乐于助人等积极情感教育。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.主要句型的理解和在情境中的口头运用。

3.培养学生初步的口语交际能力，能进行简单的对话交流。

4.良好学习习惯的养成，特别是听、说习惯和正确的发音。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音或特定元音的单词。

2.名词单复数形式的初步感知和正确运用（如涉及）。

3.简单句型在实际情境中的灵活转换和运用。

4.保持学生持久的学习兴趣，并将所学知识迁移到简单的日常交流中。

5.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理。

六、教学措施

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重趣味教学：将游戏、竞赛、歌曲、歌谣、故事等融入课堂教学，增加教学的趣味性和吸引力，调动学生的学习积极性。如“猜