二年级语文绘本教学设计案例.docxVIP

二年级语文绘本教学设计案例

一、教学内容

绘本《猜猜我有多爱你》

二、年级

二年级

三、课时安排

1课时(约40分钟)

四、设计理念

绘本是低年级儿童喜闻乐见的阅读形式，图文并茂的特点能有效激发学生的阅读兴趣，培养读图能力和初步的审美能力。本设计以经典绘本《猜猜我有多爱你》为载体，引导学生在温馨的故事氛围中，感受亲情的美好，学习用生动的语言和形象的动作表达爱。教学过程注重学生的主体参与，通过听、说、读、演、想等多种方式，调动学生的感官，让学生在轻松愉悦的氛围中提升语文素养，体会阅读的乐趣。

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识绘本中出现的重点词语，如“爱”、“大”、“小”、“长”、“高”等，并尝试运用。

*能结合图画理解故事内容，用较完整的语句复述故事主要情节。

*学习兔子们表达爱的不同方式，尝试用“我有多爱你，就像……”的句式进行表达。

2.过程与方法：

*通过观察图画、倾听故事、角色扮演、小组讨论等方式，理解故事内涵。

*鼓励学生大胆想象，积极表达自己的想法和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受父母对自己的爱，体会亲情的温暖。

*学会用恰当的方式表达对家人的爱，培养感恩之心。

六、教学重难点

*重点：理解故事内容，感受故事中浓浓的爱意；学习用生动的语言和动作表达爱。

*难点：引导学生将抽象的“爱”具体化，尝试用自己的方式创造性地表达爱。

七、教学准备

1.教师准备：绘本《猜猜我有多爱你》PPT课件、与绘本内容相关的图片、词语卡片（如：爱、伸展、手臂、大树、小河、星星、月亮等）、背景音乐。

2.学生准备：预习绘本（如有条件），准备一张画纸和彩笔（用于拓展活动）。

八、教法学法

*教法：情境教学法、启发提问法、朗读法、演示法。

*学法：观察法、倾听法、讨论法、角色扮演法、尝试表达法。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？（生：爱！）

师：爱是什么感觉呢？（引导学生自由发言，如：温暖的、甜甜的、开心的……）

师：当你很爱很爱一个人的时候，你会怎么告诉他呢？（学生自由表达，可以是一句话，一个动作等）

2.揭示课题：

师：今天，老师带来了一个关于“爱”的绘本故事，故事里的小兔子和大兔子也在讨论“有多爱对方”。让我们一起来看看它们是怎么说的，怎么比的。（出示绘本封面）这本书叫做——《猜猜我有多爱你》。（师生齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小兔子和大兔子是谁？它们会怎么猜？）

（二）共读绘本，感受体验(约20分钟)

1.整体感知，初识角色：

*师（播放PPT，展示绘本内页图画，配以轻柔的背景音乐）：我们一起来看看这个故事。（教师有感情地朗读绘本前半部分，至小兔子第一次表达“我的手举得有多高，我就有多爱你”。）

*提问：故事里有谁呀？（小兔子和大兔子）它们在做什么呢？

2.精读细品，感悟“爱”的表达：

*品读小兔子的“爱”：

师：小兔子是怎么表达它有多爱大兔子的？（引导学生找出小兔子的动作和语言：把手举得高高的；把手臂伸得长长的。）

师：谁来模仿一下小兔子“把手举得高高的”？（请学生上台模仿，体会“高”）

师：小兔子说“我的手举得有多高，我就有多爱你。”它想告诉大兔子，它的爱像举手那么——（高）。

师：小兔子还把手臂伸得长长的，“我的手臂伸得有多长，我就有多爱你。”（请学生模仿“伸手臂”的动作，体会“长”）

（继续朗读小兔子用“跳得多高”、“像小路伸到小河那么远”等方式表达爱的段落。）

师：小兔子想出了这么多办法来表达它的爱，你们觉得小兔子的爱多不多？

*品读大兔子的“爱”：

师：面对小兔子的爱，大兔子是怎么做的呢？（引导学生发现大兔子总是比小兔子“更高”、“更长”、“更远”。）

师：大兔子把手臂伸得更长，这说明大兔子的爱比小兔子的爱还要——（长/多）。

师：为什么大兔子总能比小兔子的爱“更多一点”呢？（引导学生理解父母对孩子的爱往往更深沉、更博大。）

*重点研读“月亮”与“星星”：

师：当小兔子困了，它看着天上的月亮，又说了什么？（“我爱你，一直到月亮那里。”）

师：这是小兔子能想到的最远距离了。大兔子又是怎么回应的呢？（“哦，这真是很远，非常非常的远。”然后大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲了亲小兔子，对它说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）

师：听了大兔子的话，你有什么感觉？（引导学生体会大兔子爱的深远和温暖。）

（三）互动交流，深化理解(约7分钟)

1.回顾与讨论：

师：故事里的小兔子和大兔子用了哪些方法来比较谁更爱谁？（师生共同