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Module6CelebrationsUnit11IwasborninJanuary-优质公开课-教科三起4下

本单元作为教科版（三年级起点）四年级下册Module6Celebrations的开篇单元，围绕生日这一学生熟悉且乐于谈论的话题展开，核心语言目标是使学生能够运用Whenwereyouborn?Iwasbornin(January).等核心句型询问和回答出生月份。一堂优质的公开课，不仅要实现语言知识的有效传递，更要注重学生语言运用能力的培养、学习兴趣的激发以及文化意识的渗透。本文将从教学目标、教学重难点、教学过程设计与实施以及教学反思等方面，对本单元第一课时的公开课进行深度剖析，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与实践策略。

一、精准定位：教学目标与重难点分析

（一）教学目标

1.知识与技能目标

*能听懂、会说、认读词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December,born。

*能理解并运用核心句型：Whenwereyouborn?Iwasbornin(January).进行简单的对话交流。

*能在图片、实物或情境的帮助下，理解关于生日月份的简短对话和小故事。

2.过程与方法目标

*通过歌曲、游戏、情境对话等多种教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知、理解和运用语言。

*培养学生观察、模仿、思考和合作学习的能力，鼓励学生主动参与课堂互动。

*引导学生运用所学语言知识描述自己和他人的生日月份，初步形成用英语解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。

*培养学生乐于与人交流的意识，增进同学间的了解与友谊。

*渗透感恩教育，引导学生体会父母养育的辛劳。

（二）教学重难点

*教学重点：

*十二个月份词汇的认读与运用。

*核心句型Whenwereyouborn?Iwasbornin(January).的理解与灵活运用。

*教学难点：

*部分月份词汇（如September,October,November,December）的发音准确性。

*beborn短语的理解及其在过去时态中的运用（was/wereborn）。

*在真实或模拟情境中，自如地运用所学句型进行问答交流。

二、匠心设计：教学过程与实施策略

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)

1.歌曲热身，激活氛围

*播放欢快的英语歌曲MonthsoftheYearSong，教师带领学生边唱边做简单的动作，如指向日历、模仿数字等，初步感知月份词汇，活跃课堂气氛，自然导入本单元主题。

*设计意图：歌曲热身能有效集中学生注意力，调动学习积极性，同时为月份词汇的学习做铺垫。

2.情境创设，引出主题

*教师展示一个漂亮的生日蛋糕图片或实物模型，提问：Look!Whatsthis?引导学生回答Itsabirthdaycake.接着说：Yes!Abirthdaycake.Today,wearegoingtotalkaboutbirthdays.Becauseinourlives,birthdaysareimportantcelebrations!

*设计意图：通过直观的教具和贴近学生生活的话题，迅速将学生带入生日的情境中，激发其表达欲望。

（二）新知呈现与操练(PresentationPractice)

1.月份词汇教学

*直观呈现，音形结合：利用日历、月份单词卡片或多媒体课件，逐一呈现January至December十二个月份的单词。教师示范发音，特别注意纠正September,October,November,December等长单词的重音和发音。可采用分音节朗读法帮助学生记忆。

*多种活动，强化记忆：

*QuickResponse：教师快速出示月份卡片，学生认读。

*WhatsMissing?：展示部分月份卡片，快速拿走一张，让学生说出缺少的月份。

*OrdertheMonths：小组合作，将打乱顺序的月份卡片按正确顺序排列。

*设计意图：通过多感官输入和多样化的操练活动，帮助学生扎实掌握月份词汇的音、形、义。

2.核心句型教学

*创设语境，自然引入：教师手持自己的生日卡片（自制，包含生日月份信息），