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四年级下册数学应用题练习大全

亲爱的同学们，数学应用题是我们数学学习中的“重头戏”，它不仅能帮助我们巩固所学的数学知识，更能锻炼我们分析问题、解决问题的能力，让我们的思维变得更加灵活和缜密。四年级下册的数学学习，我们接触到了更多新的知识点，比如小数的初步认识、四则运算的综合运用、图形的运动等等，这些都可能成为应用题的素材。下面，我们就一起来梳理一下本学期可能遇到的各类应用题，并通过一些典型的例子来进行练习和巩固。

一、如何高效练习应用题？

在开始大量练习之前，我们先来聊聊怎样才能让应用题练习更有效果。

1.仔细审题，明确题意是前提：拿到一道应用题，不要急于动笔。首先要逐字逐句地读题，至少读两遍。第一遍了解大概内容，第二遍就要圈点勾画，找出题目中的“已知条件”和“所求问题”。特别要注意那些表示数量关系的关键词，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”、“几倍”等等。

2.分析数量关系，找到解题关键：理解题意后，要思考题目中的数量之间有什么关系。是加法、减法、乘法还是除法？或者是几种运算的组合？可以尝试画图（比如线段图、示意图）来帮助理解，把抽象的文字变成直观的图形，很多问题就会迎刃而解。

3.选择合适方法，正确列式计算：根据分析出的数量关系，选择正确的运算方法列出算式。计算时一定要细心，注意运算顺序（有括号的先算括号里的，先乘除后加减），确保每一步计算都准确无误。如果遇到小数，要注意小数点的位置。

4.规范作答，及时检查：算出结果后，别忘了按照题目要求进行作答，写清楚单位名称。更重要的是进行检查，看看答案是否符合题意，计算是否正确，有没有漏写什么。可以把结果代入题目中反向验证一下。

二、常见题型与练习示例

接下来，我们将按照本学期所学知识模块，分类进行应用题的练习。请同学们先自己独立思考，尝试解答，然后再对照思路点拨进行检查和理解。

（一）四则运算的应用

这部分是基础，也是重点，会贯穿于很多其他类型的应用题中。

*类型一：简单的加减乘除一步应用题

*练习1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有125本，科技书比故事书少36本。科技书买来了多少本？

*思路点拨：这是一道“比一个数少几”的减法应用题。已知故事书的数量，科技书比它少，求科技书，用减法。

*练习2：四年级（1）班有4个小组，每个小组有12名同学。全班一共有多少名同学？

*思路点拨：这是一道求“几个相同加数的和”的乘法应用题。每个小组人数相同，求4个小组的总人数，用乘法。

*类型二：两步或三步运算的复合应用题

*练习3：妈妈带了100元去超市购物。买水果花了35.8元，买蔬菜花了24.2元。妈妈还剩下多少钱？

*思路点拨：可以先算妈妈买水果和蔬菜一共花了多少钱，再用总钱数减去花掉的钱，就是剩下的钱。也可以直接用总钱数连续减去买水果和买蔬菜的钱。注意小数加减法的计算。

*练习4：某工厂要生产一批玩具，原计划每天生产50个，12天完成。实际每天比原计划多生产10个，实际多少天可以完成任务？

*思路点拨：这是一道涉及“工作总量、工作效率、工作时间”关系的题目。先根据“原计划”算出工作总量（玩具总数），再求出“实际”的工作效率，最后用工作总量除以实际工作效率得到实际工作时间。

（二）小数的初步认识与应用

本学期我们学习了小数的意义、读写以及简单的小数加减法，这些知识会在购物、测量等场景中广泛应用。

*练习5：一支钢笔的价格是8.5元，一个笔记本的价格是3.8元。小明买了一支钢笔和一个笔记本，一共需要付多少钱？他付给售货员15元，应找回多少钱？

*思路点拨：第一问是求两样东西的总价，用加法。第二问是求找回的钱，用付出的钱减去花掉的总价。计算小数加减法时，要注意小数点对齐。

*练习6：一根绳子长10米，第一次用去3.2米，第二次用去2.8米。这根绳子比原来短了多少米？还剩下多少米？

*思路点拨：“绳子比原来短了多少米”其实就是求两次一共用去了多少米，用加法。“还剩下多少米”则用总长度减去用去的长度。

（三）图形的运动（二）相关应用题

这部分内容更多的是理解和操作，但也可能结合周长、面积等知识出一些简单的应用题。

*练习7：一个长方形的花坛，长是15米，宽是8米。如果给这个花坛的四周围上一圈栅栏，栅栏至少需要多少米？如果花坛一面靠墙（墙足够长），那么栅栏至少需要多少米？

*思路点拨：第一问是求长方形的周长。第二问要考虑“至少”，那么就应该让长方形的长边靠墙，这样需要栅栏的长度就是一个长加两个宽。

（四）鸡兔同笼与优化问题（数学广角）

这类问题能很好地锻炼我们的逻辑思维和解决问题的策略。

*练习8：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有2