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第二学期小学数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦数学核心素养的培养与落实。我们将立足课堂教学主阵地，以提升教师专业素养和教学实践能力为核心，以务实有效的教研活动为载体，致力于探索小学数学教学的新思路、新方法。通过团队协作与个体钻研相结合的方式，不断优化教学过程，激发学生数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，全面提高我校小学数学教学质量，促进师生共同成长。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读新课标，准确把握数学核心素养的内涵与要求，将其有效融入教学设计与课堂实施的各个环节。

2.提升教学效能：聚焦课堂，通过主题研讨、课例观摩、教学反思等形式，探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率与质量。

3.促进专业成长：搭建教师学习与交流的平台，鼓励教师积极参与教研活动，提升教育教学理论水平和实践能力，特别是青年教师的培养。

4.激发学生兴趣：关注学生学习过程，优化作业设计与评价方式，培养学生良好的数学学习习惯，激发和保护学生的数学学习兴趣。

5.强化团队协作：营造积极向上、互助合作的教研氛围，增强教研组的凝聚力和战斗力，提升整体教研水平。

三、主要工作任务与措施

（一）加强理论学习，深化课程理解

1.组织课标研读：定期组织教研组全体教师深入学习《义务教育数学课程标准》及相关解读材料，重点研讨核心素养在小学数学各学段、各领域的具体体现和落实策略。通过集体学习、专题讲座、分组讨论等形式，确保每位教师都能准确理解课标精神。

2.学习先进理念：鼓励教师阅读教育教学专著、期刊，关注数学教育改革动态，及时了解和吸收先进的教学理念与方法。教研组将定期推荐优秀学习资料，并组织交流分享活动，如“好书推荐会”、“教学理念大家谈”等。

3.专题研讨活动：围绕“核心素养如何在课堂落地”、“跨学科主题学习的设计与实施”等关键问题，开展系列专题研讨，引导教师将理论学习与教学实践相结合，促进教学观念的转变。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.开展主题教研课：以“高效课堂”、“概念教学”、“问题解决教学”、“探究性学习”等为主题，组织开展系列公开课、研讨课活动。课前集体备课，课中认真观摩，课后集中评议，确保每一次课例研讨都能解决实际教学问题，促进教师专业成长。

2.深化集体备课：坚持并优化集体备课制度。各年级备课组要明确备课主题和分工，深入钻研教材，分析学情，共同设计教学方案。集体备课要突出重点、难点的突破策略，注重教学活动的设计与学生思维的引导，形成高质量的共享教案。

3.加强听课评课：鼓励教师之间相互听课、评课，实行“推门听课”与“预约听课”相结合。评课要客观公正，突出优点，指出不足，提出改进建议，重点关注学生的参与度和思维发展情况，以及教师对课堂生成的处理能力。

4.优化作业设计与评价：研究“双减”背景下的作业设计策略，探索分层作业、弹性作业、实践性作业和探究性作业的设计与实施。改革作业评价方式，注重过程性评价与发展性评价，发挥评价的诊断、反馈和激励功能，减轻学生过重作业负担。

（三）加强队伍建设，促进教师发展

1.发挥骨干教师引领作用：充分发挥骨干教师、学科带头人的示范、引领和辐射作用，通过师徒结对、专题讲座、经验分享等形式，带动青年教师快速成长。

2.关注青年教师成长：为青年教师制定个性化培养计划，鼓励他们积极参与各类教学比赛、教研活动和课题研究。组织青年教师基本功训练，如教学设计、课件制作、板书设计等，提升其专业技能。

3.鼓励教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励他们撰写教学案例、教学随笔、教学论文等，并积极参与各级各类教学成果评选和交流活动，促进经验的提炼与升华。

（四）丰富教研形式，激发教研活力

1.开展数学特色活动：结合数学文化节、数学周等契机，组织开展数学口算比赛、解题能力竞赛、数学手抄报、数学故事演讲、数学实践活动等，激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的数学视野，培养学生的数学应用能力。

2.跨年级、跨学科交流：适时组织跨年级的教学研讨活动，促进不同年级段教学经验的融合与借鉴。探索与其他学科的融合点，尝试开展跨学科主题学习研讨，培养学生综合素养。

3.利用信息技术赋能教研：鼓励教师积极运用信息技术辅助教学，如利用多媒体、网络资源、教学软件等优化教学过程。探索线上教研、线上学习等模式，提高教研效率和覆盖面。

（五）加强教学研究，推广教研成果

1.微型课题研究：鼓励教师从日常教学中发现问题，将其转化为微型研究课题，开展行动研究。教研组定期组织课题进展交流，帮助教师解决研究中遇到的困难，推广优秀的研究成果。

2.汇编教研成果：学期末，