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部编本四年级语文下册教学计划

一、指导思想

本学期四年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕部编本教材的编写理念与特点，以全面提升学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的家国情怀、文化自信和社会责任感。同时，遵循四年级学生的身心发展规律和语文学习规律，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在语言实践中掌握知识、提升能力、涵养品格，努力将学生培养成为热爱祖国语言文字、具备良好语文素养的新时代小公民。

二、学生情况分析

四年级学生经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步形成了一些基本的学习习惯。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动和各项语文实践活动。然而，学生在知识掌握的扎实程度、学习方法的灵活性、阅读理解的深度以及书面表达的规范性等方面仍存在差异。部分学生在独立思考、主动探究以及良好阅读习惯的养成上尚需加强。因此，本学期教学将在巩固已有基础上，更加注重因材施教，关注个体差异，激发学生内在学习动力，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

部编本四年级语文下册教材继续保持“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的特点。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了散文、诗歌、童话、科普说明文、人物传记等多种文体，注重选文的经典性、时代性和可读性。每个单元都围绕明确的人文主题展开，如“自然之美”“科技之光”“人物风采”“家国情怀”等，引导学生在感受文本魅力的同时，提升人文素养。

在语文要素方面，教材螺旋式上升地安排了识字写字、词语积累与运用、句子理解与表达、阅读理解方法（如把握文章主要内容、体会作者情感、学习提问策略、了解说明方法等）、习作能力（如写观察日记、写简单的游记、写自己喜欢的动物、学写童话等）以及口语交际能力的训练。教材还设有“快乐读书吧”“习作例文”“语文园地”等栏目，为学生提供了丰富的语文实践机会，有助于学生将所学知识转化为能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，能初步理解词语的意思，能在口头和书面表达中灵活运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习浏览，能根据需要搜集信息。

4.能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键句子表达情意的作用。

5.初步掌握默读的方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7.学习积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

8.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

9.能在口语交际中认真倾听，能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达，培养学生的批判性思维和创新精神。

2.倡导自主、合作、探究的学习方式，组织学生进行小组讨论、合作学习，让学生在互动交流中共同进步。

3.加强朗读训练，引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等）理解课文内容，体会语言文字的魅力。

4.指导学生学习运用联系上下文、借助工具书、查阅资料等方法独立解决阅读中遇到的问题。

5.引导学生在阅读和生活中留心观察，积累素材，学习运用不同的表达方式进行习作。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽、大自然的奇妙，培养热爱祖国、热爱自然的情感。

2.体会文章所蕴含的道理，学习优秀人物的美好品质，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。

3.激发对科学知识的兴趣，培养热爱科学、勇于探索的精神。

4.感受中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

5.养成热爱阅读的好习惯，享受阅读带来的乐趣，乐于与他人分享阅读感受。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：继续加强识字写字教学，重点指导学生掌握难写字和易错字的间架结构，提高写字的规范性和美观度，培养良好的写字习惯。

2.阅读理解：引导学生学习把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情；学习不同的阅读方法，如带着问题读、边读边想象等；初步学习概括段落大意。

3.习作训练：重点指导学生写清楚一件事的经过，写出自己的真实感受；学习观察生活，积累习