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《游春》教学设计

简介

《游春》生动记叙了带们到泗水河畔游赏，巧借泗水的滚滚而来阐发了他关于真君子

的宏论，并适时地们谈论各自的理想，表现了泗水美好的、的深刻以及他们师生

间真挚的情谊。

课文可以分为三个部分。第一部分写春天到了，泗水涨潮，带着们到风光迷人的泗水河畔

游赏，重在景美。第二部分写凝望着泗水的绿波说了一番意味深长的话，们听了很惊讶，

重在论水。第三部分写和们一起，并诱导子路和谈谈自己的志向，重在论志。

教学设想：

《游春》一文，第二小节文辞优雅，柔婉抒情。“阳光普照着，泗水河边桃红柳绿，草色青

青，的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位的母亲！广袤的大

地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜

蜜的絮语……”如此漂亮的语言，读来令人唇齿留香！到了第八小节论水，则完全是另一番豪

迈气概，荡气回肠。“水奔流不息，是哺育一切生灵的，它好像有德行。水没有一定的形状，或方

或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物

入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……”这两个部分，的课后练习安排了背诵，这是很有

道理的。引文中的两处省略号全部是本来就有，省略了什么呢？这是一个语言训练的契机，同时也

是培养想象力的很好切口。

教学目标：

1、按要求学习7个“格字”和2个“绿字”，认识多音字“弹”。

2、理解由生字组成的；积累本文中出现的成语，并任选两个造句。

3、朗读课文，背诵第一、二、八三个自。

4、文章各部分内容之间的内在联系，学生树立从的角度阅读文本的理念。

重点和难点：论水的丰富内涵。

教学安排：3

教学过程：

第一

名言导入揭示课题

1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”知道这是谁的名言吗？

2、人？还知道他的哪些名言？

3、揭示课题：12游春

课文

1、课文。

(1)提出要求：

①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的，借助工具书，联系上下文体会

它们的意思。

(2)学生。巡视，适时辅导有的学生。

检查效果

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，学生把课文读正确。

2、指名说课文中的成语有哪些。

出示成语:

桃红柳绿意味深长司空见惯

温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

3、指导书写生字

(1)学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

(2)评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

(3)学生用钢笔描红、临写。

默读课文

1、思考：课文主要讲了一件什么事？大体上写了几部分内容？

2、小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容：泗水春景论水师生论志向)择

你所的那一部分，读给同桌听。

作业

1、练读课文。

2、抄写生及本课中的成语。

第二

一、复习

课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？

二、精读课文

1、反复轻读课文，找出你感受深的句子。

2、小组合作，讨论交流。

3、全班交流：

出示：阳光普照着，泗水河边桃红柳绿，草色青青，的春风像优美的琴声，在给翩翩

到来的春天伴奏。大自然多像一位的母亲!广袤的是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的

长发，温暖的是她明亮的眸子，和煦的轻风是她的絮语……

(1)自由朗读。

(2)学生谈感受：这段话美在哪儿？写