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飞天凌空共课时附板书教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容选自《飞天凌空》单元，是小学语文六年级上册的教学内容。根据《小学语文课程标准》和《2025—2026学年教学大纲》的要求，本课旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和理解能力，提升学生的文学素养。通过学习《飞天凌空》，学生能够了解古代诗歌的特点，掌握诗歌的表达技巧，并能运用所学知识进行创作。

学情分析：

六年级学生已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解，但阅读理解和鉴赏能力仍需进一步提高。他们对古典诗词的兴趣参差不齐，部分学生对诗歌的韵律和意境难以理解。本节课的教学设计需考虑到学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

教学目标：

1.理解《飞天凌空》诗歌的内容和情感，感受古典诗词的韵味。

2.学习诗歌的表达技巧，提高阅读理解和鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的兴趣。

二、教学目标

知识目标：

说出《飞天凌空》诗歌的基本内容，包括作者、背景和主题。

列举诗歌中的意象，解释其象征意义。

能力目标：

解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

设计一段与诗歌内容相关的情景对话，展示对诗歌内容的理解。

情感态度与价值观目标：

评价诗歌中表达的情感，如豪迈、激昂等。

体会古典诗词的韵味，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

科学思维目标：

通过分析诗歌的结构和韵律，培养学生的逻辑思维能力。

设计思维导图，帮助学生梳理诗歌的主题和情感。

科学评价目标：

评价自己对诗歌的理解是否准确，并提出改进意见。

评价同学对诗歌的理解，并提出建设性的反馈。

三、教学重难点

本节课的教学重点是理解《飞天凌空》诗歌的内容和情感，把握古典诗词的表达技巧。教学难点在于引导学生深入体会诗歌的意象和象征意义，以及运用诗歌的修辞手法进行创作。难点之所以难，在于学生对古典文化的理解有限，以及对诗歌韵律的把握需要逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包含诗歌内容、背景介绍、修辞手法分析等；准备相关的教具，如图片、图表，帮助学生直观理解；收集音频、视频资料，增强课堂趣味性；设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估。学生方面，需预习诗歌内容，并准备好笔记本和笔。教学环境上，应安排小组座位，设计清晰的板书框架，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：开课之初，教师通过播放古典音乐，营造氛围，引导学生进入诗歌学习的情境。

教师活动：

播放古典音乐，如《阳关三叠》等，让学生感受古典文化的魅力。

介绍《飞天凌空》的作者李白，以及诗歌产生的背景。

学生活动：

聆听音乐，感受古典文化的韵味。

思考诗歌产生的时代背景，与李白的人生经历相联系。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：教师通过讲解，引导学生理解诗歌的内容、意象和情感。

教师活动：

讲解诗歌的结构和韵律，如平仄、对仗等。

分析诗歌中的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

解释诗歌中的修辞手法，如夸张、比喻等。

学生活动：

认真听讲，跟随教师分析诗歌的内容。

积极思考，尝试用自己的语言解释诗歌中的意象和修辞手法。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：通过课堂练习，巩固学生对诗歌的理解和应用能力。

教师活动：

设计填空题，让学生根据诗歌内容填写缺失的词语。

提供几个类似的诗句，让学生进行对比分析，找出其中的异同。

学生活动：

认真完成填空题，巩固对诗歌内容的记忆。

积极参与对比分析，提高对诗歌修辞手法的理解。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教师活动：

总结本节课学习的诗歌内容、意象和修辞手法。

强调诗歌中的意象和修辞手法对诗歌情感表达的重要性。

学生活动：

认真听讲，回顾本节课的学习内容。

思考诗歌中的意象和修辞手法对诗歌情感表达的作用。

5.作业

时间预估：10分钟

环节描述：布置作业，让学生课后进一步巩固学习内容。

教师活动：

布置阅读作业，让学生阅读李白的其他诗歌，了解其写作风格。

布置写作作业，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

学生活动：

认真阅读李白的其他诗歌，感受其独特的写作风格。

尝试用诗歌的形式表达自己的情感，提高自己的文学素养。

6.课堂反思

时间预估：5分钟

环节描述：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

教师活动：

反思教学过程中遇到的问题，如学生的参与度、课堂氛围等。

总结教学过程中的亮点，如学生的表现、教学方法的运用等。