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管理学集权分权教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的管理学课程，旨在帮助学生理解集权与分权的管理模式。在教材分析中，本课内容作为管理学基础模块的一部分，其地位在于为学生提供对组织结构和管理决策的基本认识。它不仅与组织行为、人力资源管理等相关知识紧密相连，而且对后续的领导力、战略管理等课程具有重要的铺垫作用。核心概念包括集权与分权的定义、优缺点、适用情境等，技能方面则强调学生能够分析不同组织结构对管理效率的影响。

二、学情分析

在进行学情分析时，考虑到学生通常具备一定的管理学基础，对组织结构和决策过程有一定的了解。然而，由于集权与分权涉及复杂的管理实践，学生可能存在对概念理解不深、区分不清等问题。例如，学生在理解不同管理风格对组织绩效的影响时，可能难以把握其内在逻辑。此外，由于实际工作经验的缺乏，学生对分权在实际组织中的应用可能存在认知偏差。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解集权与分权的概念及其在组织管理中的应用；培养学生分析不同管理风格对组织绩效影响的能力；提高学生解决实际管理问题的策略思维。为实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等。通过精心设计的课堂活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。此外，通过课后作业和测试，评估学生对知识的掌握程度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出集权与分权的定义及其历史发展。

2.学生能够列举集权与分权的典型特征和影响。

3.学生能够解释不同组织结构对集权与分权的影响。

能力的目标：

1.学生能够设计一个简单的组织结构图，展示集权与分权的差异。

2.学生能够通过案例分析，评价集权与分权在特定情境下的优劣。

3.学生能够运用所学知识，分析并提出改善组织管理结构的建议。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够认识到集权与分权在组织管理中的重要性。

2.学生能够培养批判性思维，对管理实践中的集权与分权现象进行客观评价。

3.学生能够树立合作意识，认识到集权与分权对团队协作的影响。

科学思维的目标：

1.学生能够运用比较分析法，理解集权与分权在不同组织环境中的应用。

2.学生能够通过逻辑推理，论证集权与分权的合理性和局限性。

3.学生能够培养创新思维，探索集权与分权的新模式。

科学评价的目标：

1.学生能够评价集权与分权在不同组织结构中的适用性。

2.学生能够评价集权与分权对组织绩效的影响。

3.学生能够基于实际案例，提出有效的集权与分权管理策略。

三、教学重难点

教学重点在于理解集权与分权的概念、特点及其在组织管理中的应用。难点在于分析不同组织结构下集权与分权的影响，以及设计合理的组织结构方案。学生需掌握如何将理论知识与实际案例相结合，以提升解决实际管理问题的能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备5张多媒体课件，2个组织结构模型，以及3个相关案例分析视频。学生需预习教材相关章节，并收集3篇与集权分权相关的行业资料。此外，我会设计4个小组讨论任务单和2个评价表，确保教学活动有序进行。教学环境将安排6个小组座位，并提前在黑板上绘制2个结构图框架，以便于板书和讨论。

五、教学过程

导入

目标：激发学生对管理学集权与分权问题的兴趣，明确本节课的学习目标和价值。

教师活动：

1.以一个实际的企业案例引入，提问学生：“如果一家企业面临决策效率低下的问题，你会如何考虑组织结构的设计？”

2.通过提问，引导学生思考集权与分权可能带来的影响。

学生活动：

1.观察案例，思考集权与分权的潜在影响。

2.分享个人观点，初步形成对集权与分权的认识。

时间：5分钟

新授

任务一：理解集权与分权的概念

目标：学生能够定义集权与分权，并描述其基本特征。

活动方案：

1.教师讲解：介绍集权与分权的定义，解释其历史背景和理论基础。

2.案例分析：展示不同企业组织结构的案例，让学生分析其集权或分权程度。

3.小组讨论：学生分组讨论，总结集权与分权的特征。

教师活动：

1.概述集权与分权的概念。

2.通过案例展示，引导学生识别组织结构中的集权与分权元素。

3.指导小组讨论，确保学生能够总结出特征。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.分析案例，识别集权与分权的特征。

3.参与小组讨论，分享个人观点。

即时评价标准：

学生能够准确定义集权与分权。

学生能够识别案例中的集权与分权特征。

学生能够总结出集权与分权的三个基本特征。

任务二：比较集权与分权的优缺点

目标：学生能够分析集权与分权的优缺点，