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七年级下册语文第二单元知识点归纳总结

同学们，第二单元的学习之旅暂告一段落。这个单元的课文，或描绘革命岁月的烽烟，或展现英雄人物的风采，字里行间洋溢着炽烈的家国情怀与不屈的奋斗精神。为了帮助大家更好地消化吸收本单元的知识，巩固学习成果，现将主要知识点梳理总结如下。

一、夯实语文基础，积累语言素材

语文学习，基础是基石。本单元的字词、文学常识等基础知识，需要同学们花功夫理解、记忆并灵活运用。

（一）字音字形，准确识记

本单元课文涉及不少生僻字、多音字及易错字，务必做到读音准确、书写规范。例如：

*注意区分形近字、同音字，如“挚”爱与“热”情，“斑”斓与“班”级。

*一些字的声调容易读错，要结合词语语境加深印象，切不可想当然。

*对于课文注释及课后“读读写写”中的字词，要逐一过关，确保字音无误、字形正确，并理解其含义。

（二）词语积累，理解运用

丰富的词汇储备是提升阅读与写作能力的前提。

*重点词语解释：如“气魄”、“澎湃”、“狂澜”、“哺育”、“九曲连环”、“浩浩荡荡”、“鲜为人知”、“至死不懈”、“鞠躬尽瘁”、“当之无愧”、“家喻户晓”、“锋芒毕露”、“妇孺皆知”等，不仅要记住其基本含义，更要理解其在具体语境中的深层意蕴和表达效果。

*近义词、反义词辨析：通过比较，准确把握词语间的细微差别，学会在不同语境下选择最恰当的词语。

*成语积累：本单元有许多表现力强的成语，要了解其出处、典故（如有可能），并尝试在口头表达和书面写作中运用。

（三）文学常识，了然于胸

了解课文作者及相关背景知识，有助于更深刻地理解作品内涵。

*《黄河颂》：光未然作词，冼星海作曲（本单元为歌词）。了解其创作的时代背景（抗日战争时期）及其在当时所起到的鼓舞人心的作用。

*《老山界》：作者陆定一，无产阶级革命家。本文是一篇革命回忆录，真实记录了红军长征途中翻越老山界的经历。

*《土地的誓言》：作者端木蕻良，现代作家。了解“九一八”事变的历史背景，理解作者对故土的深深眷恋与炽热情感。

*《木兰诗》：这是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。它是我国古代乐府民歌中一首著名的叙事诗，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。要了解乐府诗的基本特点。

二、聚焦阅读理解，把握文本精髓

阅读理解能力是语文学习的核心。本单元的课文，无论是诗歌、散文还是古代叙事诗，都值得我们细细品读。

（一）把握课文主要内容与中心思想

*《黄河颂》：诗人以黄河为象征，热情歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。

*《老山界》：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，表现了中国工农红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命英雄主义和乐观主义精神。

*《土地的誓言》：作者通过对故乡土地的深情回忆和对侵略者的无比愤恨，抒发了对沦丧故土的强烈思念以及誓死收复失地、重建家园的坚定决心和爱国情怀。

*《木兰诗》：叙述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、辞官还家的故事，塑造了一个勤劳善良、勇敢坚毅、不慕荣利的巾帼英雄形象，歌颂了她的爱国精神和优秀品质。

（二）分析人物形象（针对叙事性作品）

*《老山界》中的红军战士：通过夜行军、攀悬崖等情节，展现了红军战士们不怕困难、团结互助、乐观向上的群体形象。

*《木兰诗》中的木兰：重点分析木兰的多重性格特征——勤劳孝顺（“唧唧复唧唧，木兰当户织”、“愿为市鞍马，从此替爷征”）、勇敢坚毅（“万里赴戎机，关山度若飞”）、机智谨慎（“同行十二年，不知木兰是女郎”）、不慕名利（“木兰不用尚书郎”）。

（三）理解关键语句的含义与作用

课文中的一些关键语句，往往蕴含着深刻的含义，对表现主题、刻画人物、推动情节等起到重要作用。

*如《黄河颂》中“黄河，你是中华民族的摇篮！”为什么说黄河是“摇篮”？

*如《土地的誓言》中“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这几句的语气和情感是怎样的？

*阅读时要圈点勾画，结合上下文和时代背景深入思考。

（四）体会作者情感，品味语言特色

*《黄河颂》：语言雄浑豪迈，气势磅礴，充满了力量感和号召力，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。

*《老山界》：语言朴实平易，却蕴含深情，善于通过细节描写（如半夜冻醒的场景）来展现红军的精神风貌和当时的环境。

*《土地的誓言》：语言炽热奔放，情感浓烈，大量运用呼告、排比、比喻等手法，具有强烈的抒情性和感染力。

*《木兰诗》：语言生动活泼，质朴自然，富有民歌特色。叙事简洁明快，详略得当（详写从军前的准备和凯旋归来的情景，略写征战过程）。运用了互文、对偶、顶真