完整版苏幕遮怀旧碧云天黄叶地教案（2025—2026学年）.docxVIP

完整版苏幕遮怀旧碧云天黄叶地教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的初中阶段学生。依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲，本课内容《苏幕遮·怀旧》是诗歌鉴赏的重要组成部分，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。该诗描绘了碧云天、黄叶地的秋景，蕴含了浓郁的怀旧情感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生对古典文学的理解和审美能力，与前后的文学知识形成有机联系，如对古诗词格律、意象的理解等。

2.学情分析

初中阶段的学生对古典诗词有一定的基础，但理解深度和鉴赏能力有限。他们具有丰富的想象力，对文学作品中的美景和情感容易产生共鸣。然而，由于生活经验的限制，他们可能对诗中的某些意象和情感表达感到困惑。本节课需关注学生的已有知识储备，引导他们通过生活经验去理解诗中的意境，同时关注易错点，如对“苏幕遮”一词的理解，以及诗歌中的意象和情感表达。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让学生理解诗歌的意境和情感；掌握诗歌的鉴赏方法；提高学生的审美能力和文学素养。教学策略上，将采用情境教学法，通过创设诗意的教学情境，引导学生体会诗中的美景和情感；同时，结合多媒体手段，帮助学生理解诗中的意象和情感表达。此外，通过小组讨论和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并解释《苏幕遮·怀旧》中的意象，如“碧云天”、“黄叶地”等，并说明其象征意义。

列举：概述诗歌中表达怀旧情感的句子，并分析其修辞手法。

解释：阐述“苏幕遮”一词的来源及其在诗歌中的作用。

2.能力的目标

设计：根据诗歌内容，创作一首具有怀旧情感的现代诗，并运用至少两种修辞手法。

评价：分析两首不同时期的怀旧诗歌，比较其异同，并撰写评价报告。

阐释：通过小组讨论，阐释诗歌中作者的情感态度，并能够支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体会作者对过往时光的怀念和对美好回忆的珍惜。

认同：认识到怀旧情感是人类共有的情感体验，并能够理解其价值。

表达：在创作诗歌时，能够真实地表达自己的情感，并尊重他人的情感体验。

4.科学思维的目标

分析：运用比较分析的方法，探讨不同诗歌中怀旧情感的异同。

综合：综合运用多种文学分析方法，对诗歌进行整体解读。

批判：对诗歌中的情感表达进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

判断：根据诗歌内容和情感表达，判断诗歌的艺术价值。

反思：反思自己的阅读体验和创作过程，提高文学鉴赏能力。

改进：根据评价结果，改进自己的诗歌创作，提升文学素养。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《苏幕遮·怀旧》的意境和情感，掌握古典诗词的鉴赏方法。教学难点则是帮助学生把握诗歌中意象的象征意义，以及理解作者在怀旧情感中的情感转变，难点在于抽象意象与情感表达的结合，需要引导学生通过生活经验去感受和解读。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件，包括诗歌背景、作者介绍、意境分析等内容；制作图表辅助意象解读；收集相关音频视频资料以丰富教学情境。学生需预习课文，准备画笔以绘制诗歌意象图。教学环境布置需考虑小组座位排列，确保课堂互动；黑板板书设计应清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

1.活动设计：教师播放一段秋景视频，引导学生观察画面，并提问：“同学们，你们看到了什么样的秋天？在你们的印象中，秋天是怎样的季节？”

2.学生活动：学生观看视频并回答问题，分享自己对秋天的感受和印象。

3.时间预估：5分钟

新授

1.任务一：诗歌背景介绍

活动设计：教师简要介绍《苏幕遮·怀旧》的作者王之涣及其生平事迹，并概述诗歌的写作背景。

学生活动：学生听讲并记录重点信息。

时间预估：3分钟

2.任务二：诗歌朗读与初步感知

活动设计：教师播放诗歌朗读音频，学生跟读，并尝试用自己的语言概括诗歌的内容。

学生活动：学生跟读并尝试概括诗歌内容。

时间预估：5分钟

3.任务三：意象分析

活动设计：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“碧云天”、“黄叶地”，并解释其象征意义。

学生活动：学生分组讨论，分析意象，并尝试用自己的语言解释。

时间预估：10分钟

4.任务四：情感分析

活动设计：教师引导学生分析诗歌中表达的情感，如怀旧、思乡等，并探讨作者的情感变化。

学生活动：学生分组讨论，分析情感，并尝试用自己的语言描述情感变化。

时间预估：10分钟

5.任务五：诗歌鉴赏与评价

活动设计：教师引导学生从多个角度鉴赏诗歌，如修辞手法、语言风格等，并撰写评价报告。

学生活动：学生独立完成评价报告，并在小组内分享自己的观点。

时间预估：10分钟

巩固

1.活动设计：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对