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中学学生综合素质评价实施方案

为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生的全面发展，根据国家和地方有关文件精神，结合我校实际情况，制定本。

一、评价指导思想

以促进学生全面发展为目标，遵循教育规律和学生身心发展特点，建立科学、全面、公正的学生综合素质评价体系。充分发挥评价的导向、激励和诊断功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、评价基本原则

1.全面性原则：从德、智、体、美、劳等多个维度对学生进行全面评价，关注学生的综合素质和个性特长，全面反映学生的发展状况。

2.客观性原则：评价过程和结果要客观、真实、准确，以事实为依据，避免主观臆断和偏见。评价方法要科学合理，评价标准要明确具体。

3.发展性原则：注重学生的成长过程和发展潜力，关注学生的进步和变化。通过评价激励学生不断努力，促进学生自我认识、自我完善和自我发展。

4.多元化原则：评价主体多元化，包括教师、学生自评、学生互评、家长等；评价方式多元化，采用定量与定性相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方法。

三、评价内容与标准

1.思想品德

-爱国情怀：了解国情历史，珍视国家荣誉，具有民族自豪感和认同感。能自觉遵守法律法规和社会公德，维护国家利益和尊严。

-集体观念：积极参加集体活动，关心集体荣誉，有团队合作精神，能为集体贡献自己的力量。

-社会责任感：关注社会热点问题，积极参与社会实践和公益活动，富有同情心和正义感，爱护环境，节约资源。

-道德品质：诚实守信，言行一致，尊敬师长，团结同学，礼貌待人，有良好的行为习惯和道德修养。

评价标准：思想品德评价采用等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：爱国情怀深厚，集体观念强，社会责任感高，道德品质优良，在班级和学校活动中起到模范带头作用。良好：具备较强的爱国意识和集体观念，能积极参与社会活动，道德行为较为规范。合格：基本达到爱国、爱集体、讲道德等要求，但在某些方面还需进一步提高。不合格：爱国意识淡薄，缺乏集体观念，道德行为存在严重问题，多次违反学校纪律和社会公德。

2.学业水平

-学习态度：具有明确的学习目标，学习态度端正，勤奋刻苦，积极主动，能按时完成学习任务。

-学习能力：掌握科学的学习方法，具有较强的自主学习能力、独立思考能力和解决问题的能力。能合理安排学习时间，善于总结归纳。

-学业成绩：各学科成绩良好，在班级中处于中等以上水平。在学科竞赛、科技创新等方面有一定的表现和成绩。

评价标准：学业水平评价采用成绩与综合表现相结合的方式。学业成绩以各学科的期末考试成绩为主要依据，按照一定比例折算计入总分。综合表现包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等，由任课教师进行评价。最终学业水平分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：学习态度端正，学习能力强，学业成绩优异，在学科竞赛等方面有突出表现。良好：学习态度较好，学习能力较强，学业成绩良好，能积极参与学习活动。合格：学习态度基本端正，有一定的学习能力，学业成绩达到及格水平，但在学习方法和主动性方面还有待提高。不合格：学习态度不端正，学习能力较弱，学业成绩多次不及格，经常缺交作业等。

3.身心健康

-身体健康：具有良好的身体素质，能达到国家学生体质健康标准。坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。

-心理健康：具有积极乐观的心态，能正确对待学习和生活中的压力和挫折。有较强的心理调适能力，人际关系和谐，情绪稳定。

评价标准：身体健康以国家学生体质健康测试成绩为主要依据，结合学生日常的体育锻炼情况进行评价。心理健康通过问卷调查、心理测评和日常观察等方式进行评价。身心健康分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：身体素质好，体育成绩优秀，心理健康状况良好，能积极参加体育活动和心理健康教育活动。良好：身体素质较好，体育成绩达标，心理状态较为稳定，能适应学习和生活的要求。合格：身体素质基本达标，体育成绩及格，在心理健康方面存在一些小问题，但能通过自我调节解决。不合格：身体素质较差，体育成绩多次不达标，存在较明显的心理问题，影响正常的学习和生活。

4.艺术素养

-艺术兴趣与爱好：对音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式有一定的兴趣和爱好，积极参加学校的艺术活动。

-艺术技能：掌握一定的艺术技能，如绘画、歌唱、演奏等，在艺术作品创作和表演方面有一定的水平。

-审美能力：具有一定的审美情趣和审美能力，能欣赏和评价艺术作品，在生活中能发现美和创造美。

评价标准：艺术素养评价通过学生的艺术作品展示、艺术表演、课堂表现等进行综合评价。分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀：艺术兴趣浓厚，艺