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高考英语写作指导求职信全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与课程定位：

本课内容选自高考英语写作指导系列，针对2025—2026学年度的高中生。根据《普通高中英语课程标准》和高考英语考试大纲，本课旨在帮助学生掌握求职信的写作技巧，提高其英语书面表达能力。教材内容紧密联系实际生活，与单元主题“求职与就业”相契合，对提升学生的综合语言运用能力具有重要意义。核心概念包括求职信的结构、语言表达和格式规范，技能包括信息组织、语言表达和文体运用。

2.学情分析：

高中生在进入本课程前，已具备一定的英语基础和写作能力。然而，在实际写作中，部分学生可能存在对求职信格式不熟悉、语言表达不够正式、内容组织不够清晰等问题。此外，由于生活经验的限制，部分学生对求职信的写作目的和注意事项理解不足。本课将针对这些易错点和混淆点，通过实例分析和练习，帮助学生克服学习困难，提高写作水平。

3.教学目标与策略：

本课的教学目标包括：使学生掌握求职信的基本结构和写作技巧；提高学生运用英语进行正式书面表达的能力；培养学生关注细节、逻辑清晰的表达习惯。教学策略将采用任务型教学法，通过模拟求职场景、角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，同时结合多媒体辅助教学，增强课堂互动性和趣味性，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出求职信的基本结构和组成部分。

列举并解释求职信中常用的正式语言和表达方式。

设计一份符合规范的求职信模板，包括开头、正文和结尾。

2.能力目标：

通过实例分析，评价求职信的语言表达是否得体。

在限定时间内，撰写一篇内容完整、结构清晰的求职信。

运用逻辑思维，组织求职信的内容，使其条理清晰。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对求职信写作的认真态度和责任感。

增强学生的自信心，鼓励其在求职过程中积极表达自己。

培养学生对职业规划和自我推销的认识，树立正确的就业观。

4.科学思维目标：

发展分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度审视求职信的写作。

培养批判性思维，对求职信的内容进行客观评价。

提高逻辑推理能力，确保求职信的结构和内容的一致性。

5.科学评价目标：

能够运用评价标准，对求职信进行自评和互评。

通过反思和评价，识别并改进自己的写作不足。

在教师指导下，对求职信写作的技巧进行总结和提升。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握求职信的基本结构和撰写技巧，包括如何清晰组织信息、运用正式语言以及遵循正确的格式。教学难点在于帮助学生克服语言表达上的正式性和逻辑性，尤其是在缺乏实际求职经验的情况下，如何准确表达个人能力和职业目标。难点形成的原因在于学生对求职信的抽象概念理解不足，以及缺乏实际写作练习。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备包括PPT课件、求职信模板、写作技巧视频等在内的多媒体资源，以及相关的写作练习任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集求职信写作的实例资料。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，黑板板书清晰，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示一张成功的求职信图片，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道求职信的重要性吗？”

3.简要介绍求职信在求职过程中的作用。

4.引导学生思考：“为什么求职信如此重要？”

学生活动：

1.观察图片，思考求职信的作用。

2.回答教师提出的问题，分享对求职信的认识。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

新授（25分钟）

任务一：求职信的基本结构

教学目标：使学生了解求职信的基本结构，包括开头、正文和结尾。

教师活动：

1.展示一份标准求职信模板，分析其结构。

2.解释每个部分的作用和内容要点。

3.通过实例，展示如何将个人信息、教育背景、工作经验等融入求职信。

4.分享一些求职信写作的常见错误，提醒学生注意。

学生活动：

1.观察模板，了解求职信的结构。

2.记录教师讲解的内容，理解每个部分的作用。

3.思考如何将个人信息融入求职信。

4.积极提问，解决自己的疑问。

任务二：求职信的语言表达

教学目标：培养学生运用正式语言进行书面表达的能力。

教师活动：

1.介绍求职信中常用的正式语言和表达方式。

2.通过对比分析，展示正式语言与非正式语言的差异。

3.提供一些修改建议，帮助学生改进求职信的语言表达。

4.展示一些优秀的求职信范文，供学生参考。

学生活动：

1.学习求职信中常用的正式语言和表达方式。

2.通过对比分析，理解正式语言的重要性。

3.运用所学知识，修改自己的求职信草稿。

4.参考范文，提高自己的写作水平。

任务三：求职信的格式规范

教学目标