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浸润书香，点亮心灯——某某班“书香班级”建设申报材料

一、班级概况与书香理念

某某班，一个由若干名充满朝气与梦想的学子组成的温馨集体。自组建以来，我班始终将“营造书香氛围，培育书香学子”作为班级文化建设的核心目标之一。我们坚信，书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，更是心灵的栖息地。在“让阅读成为习惯，让书香溢满班级”的理念指引下，全体师生共同努力，积极探索，致力于将班级打造成一个充满浓郁书香气息的学习乐园和精神家园。我们追求的“书香”，不仅是指书籍的数量与阅读的广度，更强调阅读的深度、思考的力度以及文化的传承与内化。

二、营造浓郁书香氛围，打造心灵栖息地

（一）精心布置，让环境“说话”

班级是学生学习生活的主要场所，环境的熏陶至关重要。我班十分重视书香环境的创设：

1.“班级图书角”——知识的港湾：我们在教室的显著位置设立了“班级图书角”，命名为“小荷书苑”，取“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”之意，寓意同学们在书海中汲取养分，崭露头角。图书角的书籍来源广泛，既有学校图书馆的定期流转，也有师生自愿捐赠的爱心图书，涵盖了文学名著、科普知识、历史故事、人物传记、儿童文学等多个类别，力求满足同学们多样化的阅读需求。图书角由专人负责管理，建立了详细的借阅登记制度，确保图书流转有序，资源共享。

2.“文化墙”——思想的碰撞：教室墙壁被我们巧妙地利用起来，开辟了“阅读心得”、“好书推荐”、“名言警句”、“班级文苑”等栏目。“阅读心得”板块展示同学们的优秀读后感和读书笔记；“好书推荐”则由师生共同推荐近期阅读的佳作，并附上简短的推荐理由；“名言警句”时刻激励着同学们奋发向上；“班级文苑”则刊登同学们自己创作的诗歌、散文、小故事等，激发写作热情。这些板块内容定期更新，使教室的每一面墙壁都成为“无声的老师”，散发着浓郁的文化气息。

3.“个性化阅读区”——宁静的角落：我们在教室的角落设置了相对安静的“个性化阅读区”，摆放了舒适的坐垫和小书架，为同学们提供了一个可以静心阅读、沉浸思考的小天地。课间、午休时，常常能看到同学们在这里手捧书卷，享受片刻的阅读宁静。

（二）师生共读，让书香“传递”

教师的言传身教对学生有着深远的影响。班主任及各科教师以身作则，带头阅读，并积极与学生分享阅读感悟：

1.教师读书分享：利用班会课或课余时间，教师会定期向学生推荐自己阅读过的好书，并分享自己的阅读体会和人生感悟，以自身的阅读热情感染和带动学生。

2.师生“同读一本书”：我们会选取一些经典的、具有教育意义的书籍，开展师生“同读一本书”活动。在共同阅读的基础上，组织讨论交流，教师引导学生深入理解作品内涵，学生也以其独特的视角给教师带来启发，形成教学相长的良好氛围。

三、开展多彩读书活动，激发阅读内在动力

为了让阅读真正走进学生的生活，成为一种乐趣而非负担，我班精心策划并组织了一系列形式多样、内容丰富的读书活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

（一）常规化阅读活动，培养阅读习惯

1.“每日晨读/午读”：我们将每日的固定时段设为“晨读”或“午读”时间，雷打不动。在这段时间里，教室里只有朗朗的读书声或沙沙的翻书声，同学们或朗读经典，或默读美文，在书香中开启或沉静美好的一天。

2.“每周阅读之星”评选：为了鼓励学生坚持阅读，我们每周根据学生的阅读量、阅读笔记质量、参与阅读活动的积极性等方面，评选出“每周阅读之星”，并进行表彰和宣传，树立榜样，激发全体学生的阅读热情。

3.“阅读存折”记录成长：我们为每位同学准备了“阅读存折”，鼓励他们记录自己的阅读书目、阅读时间、阅读心得以及积累的好词好句。这本小小的“存折”不仅记录了同学们的阅读历程，也见证了他们知识的积累和精神的成长。

（二）主题化阅读活动，深化阅读体验

1.读书分享会/“故事大王”比赛：定期举办读书分享会，让同学们走上讲台，分享自己近期阅读的好书，畅谈阅读感悟，推荐优秀篇章。我们还组织“故事大王”比赛，鼓励同学们将读到的精彩故事用生动的语言讲述出来，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。

2.“好书推荐”主题班会：围绕特定主题（如“经典永流传”、“科学探秘”、“人物风采”等）开展“好书推荐”主题班会，同学们通过制作PPT、手抄报、好书推荐卡等形式，向大家介绍自己心目中的好书，在交流中拓宽阅读视野。

3.课本剧表演/诗歌朗诵会：结合语文课文学习或课外读物，组织同学们编排课本剧进行表演，或举办诗歌朗诵会。通过角色扮演和情感诵读，同学们更深刻地理解了作品的思想内涵，体验了语言文字的魅力。

4.读书手抄报/思维导图比赛：鼓励学生将自己的阅读收获以手抄报或思维导图的形式呈现出来。这不仅锻炼了学生的动手能力和创新思维，也加深了对阅读内容的理解和记忆。优秀作品会在班级