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新北师大版三年级上册《道德与法治》教案

作为一门以儿童生活为基础，旨在培养学生良好品德和法治观念的综合课程，《道德与法治》的教学需要紧密联系学生实际，注重情感体验与行为引导。以下，我将以新北师大版三年级上册教材为例，结合三年级学生的认知特点与课程目标，分享一份具有操作性的教案设计思路与教学建议，希望能为一线教师提供些许参考。

一、教案核心要素与设计理念

一份优质的《道德与法治》教案，应是教学理念、学情分析、教学目标、教学过程、评价反思等要素的有机统一。在设计时，我始终秉持以下理念：

1.儿童立场，生活为本：教学内容和活动设计必须源于学生的真实生活，关注他们的兴趣点、困惑点和成长需求，让学生在熟悉的生活情境中感悟道理，提升能力。

2.活动引领，体验感悟：通过多样化的活动，如情境模拟、小组讨论、角色扮演、实地观察等，引导学生主动参与，在体验中学习，在感悟中内化。

3.价值引导，润物无声：将道德规范和法治观念的引导融入生动有趣的活动和故事中，避免空洞说教，使学生在潜移默化中形成正确的价值观。

4.知行统一，注重实践：强调从认知到行为的转化，鼓励学生将所学知识运用于实际生活，培养良好的行为习惯。

二、具体课例教案设计——以“我的家庭”单元某课时为例

（*说明：由于未明确具体课时，此处选取“我的家庭”这一贴近学生生活的单元主题进行示例性设计，教师在实际教学中需根据教材具体内容调整。*）

课题：我爱我家——家庭的温暖

（一）课时安排

1课时

（二）学情分析

三年级的学生已经对“家庭”有了初步的认识，能够说出家庭成员的称谓和基本关系。他们在家庭中享受着关爱，也开始观察和参与一些家庭生活。但对于家庭的意义、家庭成员间的责任与爱，以及如何表达对家人的爱等方面，还需要更深入的引导和体验。他们情感丰富，乐于表达，喜欢听故事和参与互动游戏。

（三）教学目标

1.知识与技能：知道家庭是由家庭成员组成的，了解家庭中不同的角色和相互关系；能够举例说明家人为自己做的事，以及自己能为家人做的事。

2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论、角色扮演等方式，体验家庭生活的温暖，学习表达对家人的爱。

3.情感态度与价值观：感受家庭的温暖和亲情的可贵，萌发爱家庭、爱家人的情感，愿意为家庭分担力所能及的事情。

（四）教学重难点

*重点：感受家庭的温暖，体会家人之间的爱。

*难点：学会用恰当的方式表达对家人的爱，并将这份爱转化为关心家人的实际行动。

（五）教学准备

1.教师准备：

*收集学生与家人的温馨合影（征得同意），制作成PPT或短视频。

*准备故事《小熊的一家》（或自编贴近学生生活的家庭故事）。

*制作“家庭爱心卡”模板（简单的卡片，供学生书写或绘画）。

*准备一些象征家庭物品的图片（如：餐桌、沙发、全家福、妈妈做的菜等）。

2.学生准备：

*一张自己与家人的合影（电子或纸质）。

*回忆一件家人为自己做过的让自己感动的事。

*彩笔、剪刀、胶水（可选，视“爱心卡”制作需求而定）。

（六）教学过程

一、情境导入，唤起亲情记忆

1.图片/视频导入：

*教师：“同学们，今天老师带来了一些特别的照片（或一段短片），我们一起来看看，这些画面熟悉吗？”（播放学生家庭合影PPT或温馨家庭场景短视频）

*引导学生观察，提问：“看到这些照片/画面，你想到了谁？你的心里有什么感觉？”

*学生自由发言，分享感受。

2.揭示课题：

*教师小结：“是啊，家就像一个温暖的港湾，有我们最亲爱的家人。今天，我们就一起来聊聊我们的家，感受家庭的温暖。”（板书课题：我爱我家——家庭的温暖）

二、探究新知，感受家庭之爱

1.故事分享，初步感知：

*教师讲述故事《小熊的一家》（故事内容围绕小熊生病时家人的照顾、小熊与家人一起游戏、小熊帮助妈妈做家务等情节展开）。

*提问：“小熊的家里发生了哪些事情？小熊的家人是怎样对待他的？小熊又是怎样做的？”

*引导学生讨论：“在你的家里，有没有发生过类似的事情？家人为你做过哪些让你感到温暖和幸福的事？”

2.小组交流，分享感动：

*“爱的故事会”：将学生分成若干小组，鼓励学生拿出自己的家庭合影，向小组伙伴介绍照片中的家人，并分享一件家人为自己做的让自己感动的事。

*教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒学生认真倾听他人的分享。

3.集体分享，深化体验：

*邀请几个小组代表（或自愿者）向全班同学分享自己的故事。

*教师适时追问，引导学生感受家人的辛劳与关爱。例如：“当时你是什么心情？”“家人为你做这件事的时候，可能会很辛苦吧？”

*教师小结：“听了大家的分享，老师深深地感受到，我