人教版小学音乐三年级下册《月光下的凤尾竹》公开课教学设计.docxVIP

人教版小学音乐三年级下册《月光下的凤尾竹》公开课教学设计

人教版小学音乐三年级下册欣赏与表现课《月光下的凤尾竹》

二、授课对象

小学三年级学生

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、教材分析

《月光下的凤尾竹》是一首以傣族音乐风格为素材创作的经典乐曲，通常由葫芦丝演奏。其旋律优美动听，节奏轻盈明快，富有浓郁的民族风情和画面感。乐曲通过婉转悠扬的曲调，描绘了在皎洁的月光下，凤尾竹随风摇曳，傣族人民幸福生活的美好景象。对于三年级的学生而言，这首乐曲是他们接触少数民族音乐、感受不同民族音乐文化魅力的良好载体。教材将其安排在欣赏单元，旨在引导学生通过聆听、感受、体验和简单的参与，初步建立对傣族音乐风格的认知，激发对民族音乐的喜爱之情。

五、学情分析

三年级的学生已经具备初步的音乐聆听能力和模仿能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与音乐活动。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的民族音乐元素和乐器，但对傣族音乐及其代表性乐器葫芦丝的了解可能较为有限。这个年龄段的学生想象力丰富，善于通过直观的视听和身体律动来感受音乐。因此，教学中应多采用情境创设、直观演示和互动体验等方式，引导他们主动参与到音乐感知与表现中。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知葫芦丝的音色特点及其表现力，知道《月光下的凤尾竹》是一首具有傣族风格的乐曲。

2.能够用自然的声音哼唱乐曲的主题旋律片段，并用简单的身体律动或打击乐器参与音乐表现。

3.初步感受乐曲优美、抒情、宁静的情绪，以及轻快活泼的段落变化。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、完整聆听、分段赏析、参与体验等方式，引导学生逐步深入理解音乐作品。

2.鼓励学生运用联想和想象，用语言、绘画或肢体动作等方式表达对音乐的感受。

3.在小组合作中尝试用简单的打击乐器为乐曲片段伴奏，体验合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受傣族音乐的独特魅力，培养对中国少数民族音乐文化的兴趣和喜爱之情。

2.体验音乐所描绘的美好意境，培养积极乐观的生活态度和对美的感知能力。

3.在音乐活动中乐于表现，增强自信心。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.感受葫芦丝的独特音色和乐曲优美抒情的情绪。

2.初步感知乐曲的段落结构及不同段落的情绪变化。

（二）教学难点

1.引导学生用恰当的肢体语言或打击乐器表现乐曲的节奏特点和情绪。

2.理解并体验傣族音乐的风格特征。

八、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含傣族风情图片、凤尾竹图片、葫芦丝乐器图片、乐曲音频及相关视频资料。

2.乐器：葫芦丝（或播放葫芦丝演奏音频）、碰铃、三角铁、木鱼、象脚鼓（或鼓的替代物）等。

3.节奏卡片、画纸、彩笔。

（二）学生准备

1.初步预习，对傣族有简单的了解。

2.保持积极参与的热情。

九、教法学法

（一）教法

情境创设法、听赏法、演示法、启发提问法、引导发现法、游戏互动法。

（二）学法

聆听感悟法、模仿体验法、联想想象法、小组合作法、尝试探究法。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.画面导入，初步感知：

*师：同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，我们一起来欣赏一下，看看这些图片描绘的是哪里的景色，有什么特别的植物？（播放傣族风情图片，突出凤尾竹、傣家竹楼、孔雀等元素）

*引导学生观察并自由发言，教师小结：这是我国云南地区傣族人民的生活场景，那里有许多美丽的凤尾竹。

2.引出课题：

*师：在一个宁静的夜晚，月光洒在这些美丽的凤尾竹上，会是怎样的景象呢？今天，我们就要一起来欣赏一首与凤尾竹有关的乐曲，它的名字叫做——《月光下的凤尾竹》。（板书课题）让我们一起轻声读一读。

（二）新课探究，感受体验(约25分钟)

1.初听乐曲，整体感知：

*师：这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？请大家仔细听，感受一下这首乐曲带给你什么样的心情？（播放乐曲完整音频，学生静听）

*提问：这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？（引导学生关注葫芦丝的音色，若学生不知，教师出示葫芦丝图片或实物，简单介绍其外形和音色特点——柔和、优美、像在诉说）

*再问：听了这首乐曲，你的心情是怎样的？你仿佛看到了什么画面？（引导学生用“优美的”、“宁静的”、“温柔的”、“快乐的”等词语描述，并鼓励学生大胆想象，如月光、竹林、跳舞的人等）

*教师小结：这是一首用葫芦丝演奏的乐曲，它的旋律非常优美，让我们感受到了宁静而美好的夜晚。

2.分段赏析，深入理解：

*聆听A段（主题旋律）：

*师：让我们再来静静地听一听乐曲的开头部分，这段音乐描绘了月光下的凤尾竹是怎样的姿态呢？（播放A段音频）