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2026/01/02

互相合作，共同成长班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会目的

02

合作案例分享

03

互动环节

04

总结与期望

班会目的

01

明确合作意义

提升学习效率

小组合作完成数学建模时，成员分工查资料、编程、写报告，比个人单独完成效率提升40%，如某校竞赛团队3天完成复杂课题。

增强解决问题能力

班级策划运动会方阵，同学们通过合作讨论队形、音乐、服装方案，最终呈现创意入场式，获全校最佳组织奖。

促进共同成长

组建跨学科学习小组

参考某中学“STEM项目合作模式”，按学科互补性分组完成环保课题，如生物小组采集数据、数学小组建模分析，提升综合能力。

开展成长互助计划

效仿“师徒制”，成绩优异学生与薄弱同学结对，每周3次课后辅导，某班级实施后平均分提升12%，后进生转化率达65%。

举办协作成果展示会

每组通过PPT汇报合作项目，如“校园垃圾分类方案”，展示过程分工与成果，评委根据协作度与创意度评分，优秀方案获学校实施支持。

合作案例分享

02

校园合作实例

班级合唱比赛协作

某班筹备校园合唱比赛时，分声部练习、制作道具、编排动作，30人团队协作两周获校级二等奖。

学科竞赛小组攻关

高二物理竞赛小组5人分工：2人查资料、2人做实验、1人整理报告，合作完成电磁感应创新装置获省赛三等奖。

校园艺术节联合策划

学生会文艺部与美术社合作，前者负责节目统筹，后者设计舞台背景，两周内完成20个节目的艺术节筹备，吸引800余名师生观看。

社会合作典范

“一带一路”国际合作

中国与巴基斯坦合作建设中巴经济走廊，涵盖能源、交通等多领域，为当地创造超7万个就业岗位，促进区域共同发展。

国际空间站联合研发

美俄加等16国合作建造国际空间站，各国分工负责模块研发，累计开展超3000项科学实验，推动航天技术突破。

全球疫苗免疫联盟

Gavi联盟联合各国药企、慈善机构，向发展中国家提供低价疫苗，已帮助超8亿儿童接种，降低传染病死亡率50%以上。

合作成功因素

明确目标与分工

如班级合唱比赛，班委先确定“全校前三”目标，再按声部、排练、后勤分组，每人任务清晰，最终获二等奖。

有效沟通与信任

小组作业时，组长每日用微信群同步进度，组员坦诚提建议，像设计方案时采纳小明的创意，高效完成并获优。

包容协作与互补

校运会4×100米接力，跑不快的同学负责递棒训练，发挥各自优势，配合默契最终夺得年级冠军。

合作失败教训

目标不一致导致分歧

某班级合唱比赛因部分同学想选流行歌曲、部分坚持传统曲目，排练时争吵不断，最终未进决赛。

沟通不畅引发误解

小组作业中，组长未明确分工细节，成员各自为政，导致内容重复30%，被老师批评返工。

责任划分模糊

某社团活动因未明确物资采购负责人，导致活动当天道具缺失，活动效果大打折扣。

互动环节

03

小组讨论

议题设定：合作场景模拟

围绕“班级艺术节筹备”，小组需分配节目策划、道具制作、宣传推广等角色，模拟真实团队协作中任务分配与沟通场景。

成果展示：方案互评优化

各小组派代表阐述合作方案，其他组从分工合理性、资源利用等角度提出改进建议，如借鉴“华为团队协作复盘机制”优化流程。

反思总结：经验提炼分享

讨论结束后，每组用3分钟总结合作中的亮点与不足，如某组因明确分工提前10分钟完成任务，某组因沟通不畅导致进度滞后。

合作游戏

“盲人摸象”协作版

两人一组，一人蒙眼通过触摸队友肢体摆成的形状猜动物，限时3分钟，如北京某小学班会中此游戏使合作默契度提升40%。

“搭塔接力赛”

每组用10张A4纸搭塔，3人分工折叠、拼接、稳固，10分钟内比高度，某企业团建曾出现28厘米的创意塔型。

“解谜寻宝”

全班分成4队，根据线索卡合作破解密码（如“第三排书架第5本书页数字之和”），最先找到“成长宝藏”的队伍获胜。

经验交流

小组合作项目复盘

以班级科技节机器人小组为例，分享如何通过分工协作（编程/组装/调试）在3周内完成作品，获校级二等奖。

跨学科互助案例

语文小组帮数学薄弱同学整理公式记忆口诀，数学小组协助制作几何模型，两周后双方平均分提升8分。

冲突解决经验谈

英语情景剧排练时，导演与演员因台词设计争执，通过匿名投票+试演对比，最终确定最佳方案。

情景模拟

“校园艺术节筹备”协作挑战

模拟班级筹备艺术节节目，需分组完成剧本编写、道具制作、排练统筹，参考某中学“集体舞编排”案例，要求30分钟内制定分工方案。

“户外研学物资分配”团队任务

设定研学途中遭遇“物资短缺”，团队需根据成员特长分配食物、水和急救用品，模拟某小学“野外生存训练”中的资源协调场景。

总结与期望

04

班会内容回顾

破冰合作游戏：“搭桥过河”

各小组用报纸、胶带搭建“桥梁”，第