语文S版六年级下册第3课《夸父逐日》教案.docVIP

3.夸父逐日

教学目标

知识与能力

1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

2.理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。

3.了解夸父的表现，从中体会夸父的精神。

4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

1.自学生字新词，联系课文内容及查阅字典，理解词义。

2.借助注释和工具书，读懂课文内容。

3.根据人物的表现，体会人物的精神，感悟古人的愿望。

4.在理解的基础上流利地朗读课文，练习背诵。

情感、态度与价值观

1.体会夸父追求光明、勇于献身的精神，感悟古人对光明及美好生活的热爱与追求。

2.激发学生阅读文言文的兴趣。

教学重难点

1.重点：理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。

2.难点：体会夸父的精神及古人所寄托的美好愿望。

3.关键：借助注释与工具书，读懂课文内容，了解人物的表现。

教学课时

2课时

教学设计

第一课时

一．引入新课

1.谈话导入：我国古代的神话故事浩如烟海，《山海经》则是我国最早的一部神话故事集。（课件出示《山海经》图片）这节课我们学习一篇选自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》（板书课题），看看夸父是怎样“逐日”的，结果又是怎样的呢？

2.理解课题。

夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。

逐：追逐。

二．出示学习目标

师：本节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体出示）：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.会认本课的2个生字，会写2个。

3.借助注释和工具书，读懂课文内容。

师：请同学们齐读学习目标（生齐读）。大家有信心达到目标吗？

三．第一次先学后教（读课文）

（一）先学

师：怎么把课文读准确、读通顺呢？请看自学提示（多媒体出示）：

请同学们自由练习朗读课文，遇到不认识的生字，可借助注音或工具书解决，如果哪一句读得不通顺，应反复练习，直到读通为止，再继续往后读。

（生阅读自学提示后，按要求练读）

（二）后教

师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速恰当。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）

四．第二次先学后教（扫清字词障碍）

（一）先学

下面我们来学习本课中的生字。请看自学提示（多媒体出示）：

1.认真本课中的生字，读准字音，声音响亮。

2.理解生字的字义，并根据其在本课的意思组词。

3.生观察、自由学写本课中的2个生字。要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。

（生阅读自学提示后，按要求开始自学）

（二）后教

1.指名学生认读生字并组词。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

2.全体学生齐读两遍。

3.比一比，谁写得好。

（1）请学生到黑板上书写本课中的生字，比一比谁写得比较好。

（2）师生共评。（生先评，教师适当补充或强调）。

五．第三次先学后教（读懂课文内容）

（一）先学

下面我们来了解课文的内容。请看自学提示（多媒体出示）：

1.借助课后注释和工具书，理解重点词句的意思。

2.依据自己的理解，说说每句话的意思。

3.遇到的困难可在学习小组内与其他同学讨论解决，如解决不了，留在交流时提出。

拓展：你想对他说些什么？

2.引导学生感悟故事所寄托的古人对光明的热爱和追求，以及古人对探索自然、征服自然的渴望。

在学习过程上，要及时指导学生对重点内容要认真做好笔记。

五．当堂检测

1.针对“未至，道渴而死”，你能提出一个有价值的问题吗？

2.现在有些人认为夸父逐日的行为是自不量力的，你觉得的呢？

3.夸父逐日的故事表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？

4.练习背诵。

六．布置作业

1.完成练习册第3课，第七大题的短文（一）选做。

2.课外上网查阅资料，了解《山海经》。

板书设计：

3.夸父逐日

夸父：追求光明勇于献身

（探索自然、征服自然）

教学反思：