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《我有一个家》大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《我有一个家》是一篇大班教案，属于2025—2026学年的教学内容。本节课以家庭为主题，旨在引导学生认识家庭的重要性，培养亲子关系，提高学生的情感表达能力。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是家庭，主要技能包括认识家庭成员、表达对家庭的情感。

本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生情感态度与价值观的重要组成部分。它与前后的知识关联紧密，如与《我的父母》等课程相呼应，有助于学生形成对家庭的认识和情感态度。同时，本节课也是培养学生表达能力的起点，为后续相关课程奠定基础。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的家庭观念，对家庭成员有一定的了解，但情感表达能力有待提高。学生已有的知识储备包括对家庭成员的认识，生活经验包括与家庭成员的互动，技能水平包括基本的沟通能力。认知特点表现为好奇心强，善于模仿，兴趣倾向对家庭生活充满好奇。可能存在的学习困难包括对家庭成员的称呼混淆、情感表达不够丰富。

为确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，本部分分析旨在具体、有依据地描述学生已有情况，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生认识家庭成员，了解家庭的重要性；2.培养学生表达对家庭的情感，提高情感表达能力；3.培养学生与家庭成员的互动能力。

针对学情分析，教学策略如下：1.通过图片、视频等直观方式展示家庭成员，帮助学生认识家庭成员；2.设计互动环节，让学生表达对家庭的情感，提高情感表达能力；3.结合生活实例，引导学生与家庭成员互动，培养互动能力。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：

能够说出家庭成员的称呼及其基本角色。

列举家庭中常见的互动方式。

能力目标：

通过绘画或手工制作，设计一个表现家庭和谐的场景。

解释自己为什么认为家庭是重要的。

情感态度与价值观目标：

表达对家庭成员的关爱之情。

评价自己在家庭中的角色和责任。

科学思维目标：

分析家庭结构与家庭成员之间的关系。

评价不同家庭模式的特点。

科学评价目标：

评价自己的家庭互动方式是否积极。

设计一个评估表，用于自我评价在家庭中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解家庭的概念和家庭成员的角色，难点则是帮助学生表达对家庭的情感并设计表达方式，这需要结合学生的生活经验和情感认知，通过互动和创作活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭成员角色图示、情感表达卡片、绘画材料等教具。学生需预习相关家庭知识，准备画笔、彩色纸等学习用品。此外，布置温馨的教学环境，如设置小组合作区域，设计清晰的板书框架，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放温馨的家庭照片或视频，引导学生回忆与家人的美好时光。

2.提问：“你们的家是什么样的？你们最喜欢家里的哪些地方？”

3.引导学生分享家庭的故事，激发他们对家庭的认识和情感。

学生活动：

1.观看视频或照片，回忆家庭生活。

2.积极参与讨论，分享家庭故事。

3.体验情感共鸣，激发对家庭的认识。

二、新授（40分钟）

任务一：认识家庭成员（10分钟）

教师活动：

1.展示家庭成员图示，引导学生说出各个家庭成员的称呼和基本角色。

2.讲解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、亲戚等。

3.通过角色扮演，让学生体验家庭成员之间的互动。

学生活动：

1.观察图示，说出家庭成员的称呼和角色。

2.积极参与角色扮演，体验家庭成员之间的互动。

3.通过互动，加深对家庭成员的认识。

任务二：家庭互动方式（10分钟）

教师活动：

1.展示家庭互动方式的图片，如一起做饭、看电影、散步等。

2.讲解家庭互动方式的意义，如增进感情、培养亲情等。

3.引导学生分享自己家庭中的互动方式。

学生活动：

1.观察图片，说出家庭互动方式。

2.积极参与分享，讲述自己家庭中的互动方式。

3.通过分享，了解不同家庭互动方式的特点。

任务三：家庭的重要性（10分钟）

教师活动：

1.讲解家庭在个人成长中的重要性，如情感支持、价值观培养等。

2.引导学生思考家庭对自己成长的影响。

3.让学生分享自己在家庭中的成长故事。

学生活动：

1.积极思考家庭对自己成长的影响。

2.分享自己在家庭中的成长故事。

3.通过分享，认识家庭的重要性。

任务四：表达对家庭的情感（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何表达对家庭的情感，如写信、绘画、手工制作等。

2.展示学生创作的表达情感的作品，激发学生的创作灵感。

3.分享一些优