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《山丘上的约会》绘本大班教案

一、课程标准解读分析

《山丘上的约会》绘本大班教案的设计，立足于大班幼儿的认知发展特点和课程标准的要求。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“约会”和“山丘”，关键技能包括理解绘本故事情节、描绘场景、表达个人情感等。这些概念和技能的认知水平分别为：了解（能够描述故事内容）、理解（能够理解故事寓意）、应用（能够将故事情境与生活实际相联系）、综合（能够创作自己的故事）。其次，从过程与方法维度，本课倡导通过绘本阅读、情景模拟、绘画创作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和创造力。最后，从情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养幼儿的人际交往能力、情感表达能力和审美情趣，提升幼儿的综合素养。

在执行上，本课的教学内容要求与学业质量要求进行严格对照，确保教学的底线标准与高阶目标。具体而言，本课的核心知识点包括：绘本故事情节、山丘场景描绘、情感表达等。教学难点在于引导幼儿理解故事寓意，培养其审美情趣和创造力。为此，教师需设计多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与，从而达到教学目标。

二、学情分析

针对大班幼儿的认知特点，本课的学情分析如下：

1.已有的知识储备：大班幼儿已具备一定的语言表达能力和想象力，能够理解简单的绘本故事。他们对自然景观、人际关系等有一定的认知。

2.生活经验：大班幼儿已具备一定的社交经验，能够感知到约会这一生活现象。

3.技能水平：大班幼儿在绘画、手工等方面有一定的基础，能够进行简单的创作。

4.认知特点：大班幼儿思维活跃，善于观察，喜欢探索未知。

5.兴趣倾向：大班幼儿对绘本故事、自然景观等感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能对绘本故事情节理解不够深入，难以表达自己的情感。

针对以上学情，本课的教学设计需注重以下几点：

1.结合幼儿的认知特点和生活经验，设计贴近幼儿实际的教学活动。

2.采用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.关注幼儿的情感体验，引导他们表达自己的情感。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学策略，确保每个幼儿都能得到发展。

二、教学目标

知识目标

在《山丘上的约会》绘本大班教案中，知识目标旨在帮助幼儿建立对绘本故事情节和山丘场景的清晰认知。幼儿将能够识记故事的主要角色和事件，理解故事的基本情节，并描述故事中的场景和情感。他们将通过说出故事的主要角色和事件，描述场景的细节，以及解释故事中的情感变化，来达到识记和理解的水平。此外，他们还将学习如何将故事中的情节与自己的日常生活经验相联系，通过比较和归纳，形成对故事主题的更深入的理解。

能力目标

能力目标关注幼儿在绘本阅读中的实践应用能力。幼儿将能够独立阅读绘本，理解故事内容，并能够通过绘画和角色扮演来表现故事情节。他们将通过独立并规范地完成绘本阅读和角色扮演活动，展示出他们的阅读理解和表达能力。此外，他们将通过小组合作，完成关于故事主题的调查研究报告，从而培养他们的信息处理能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对故事中情感的理解和共鸣，以及对社会关系的认识。幼儿将通过了解故事中角色之间的关系，体会友谊和亲情的重要性。他们将通过体验故事中的情感变化，学会表达自己的情感，并在日常生活中展现出对他人的关爱和尊重。此外，他们还将学习如何从故事中汲取正能量，激发自己的积极情感。

科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在绘本阅读中的观察、分析和推理能力。幼儿将通过观察故事中的细节，分析角色行为背后的原因，并推理出故事的发展趋势。他们将通过构建故事情节的简化模型，运用逻辑思维来预测故事的结果。此外，他们还将学习如何提出问题，并通过讨论和探究来寻找答案，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对他人作品的评价能力。幼儿将学习如何运用评价标准来评价自己的阅读理解作品，如故事续写或角色扮演表演。他们还将学习如何运用评价量规，对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，他们将通过参与评价过程，学会反思自己的学习过程，并不断优化自己的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿深入理解绘本《山丘上的约会》的情节，并能够通过绘画和口头表达来展现故事中的场景和情感。重点包括：1.理解故事的基本情节和角色关系；2.描述和描绘故事中的山丘场景；3.表达对故事中情感的理解和感受。这些重点内容不仅能够帮助幼儿提升阅读理解能力，还能够促进他们的艺术表达和情感交流能力。

教学难点

教学难点在于引导幼儿将抽象的故事情感转化为具体的绘画和表达形式。难点包括：1.理解并表达故事中的复杂情感；2.将情感与绘画技巧相结合，创作出富有表现力的作品；3.在小组讨