统编教材六年级上册语文全册教案.docxVIP

统编教材六年级上册语文全册教案

一、教学总目标

本册教材旨在引导学生在语言文字的学习与运用中，进一步提升语文核心素养。通过本册学习，学生应能：

1.知识与技能：熟练掌握本册要求的生字词，理解词语在语境中的含义及表达效果；能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者思想感情，领悟文章基本表达方法；初步掌握默读的方法，提高阅读速度和效率；能围绕中心意思，有条理地组织材料，写出内容具体、感情真实的文章；能根据不同场合和对象，清晰、得体地进行口语交际。

2.过程与方法：积极参与课堂讨论与合作探究，乐于运用联系上下文、借助工具书等方法独立解决阅读中的问题；在习作中尝试运用积累的语言材料和写作方法，养成修改自己作文的习惯；在综合性学习活动中，主动搜集、整理信息，并进行展示与交流。

3.情感态度与价值观：感受课文所蕴含的家国情怀、革命精神、科学精神、自然之美与人性光辉，增强民族自豪感和责任感；培养热爱生活、积极向上的人生态度，形成正确的价值观和良好的品德修养；乐于阅读，热爱祖国语言文字，初步培养文学欣赏能力。

二、教学内容分析

本册教材围绕“立德树人”根本任务，精选文质兼美的课文，题材广泛，体裁多样。共编排八个单元，每个单元均有明确的人文主题和语文要素。

*第一单元以“革命情怀”为主题，语文要素为“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。选取了《七律·长征》《狼牙山五壮士》等经典篇目，引导学生感受革命先烈的英雄气概。

*第二单元围绕“家国情怀”展开，语文要素是“读万卷书，行万里路”，旨在培养学生的家国认同感和开阔的视野，如《开国大典》一文，让学生感受新中国成立的庄严与自豪。

*第三单元聚焦“传统文化”，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。通过《竹节人》《故宫博物院》等课文，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，并学习针对性阅读的策略。

*第四单元以“革命情怀”为延续与深化，语文要素为“体会环境描写和心理描写对表现人物的作用”。《穷人》《在柏林》等课文，引导学生深入人物内心，感受特殊年代的人性光辉与社会现实。

*第五单元是“习作单元”，主题为“围绕中心意思写”，引导学生学习如何确立中心，并围绕中心选择材料、组织语言。

*第六单元主题为“自然之美”，语文要素为“抓住关键句，把握文章的主要观点”。《夏天里的成长》《只有一个地球》等课文，让学生感受自然的神奇与美丽，树立环保意识。

*第七单元以“艺术之美”为主题，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。《文言文二则》（伯牙鼓琴、书戴嵩画牛）、《月光曲》等，引领学生走进艺术的殿堂，感受语言文字与艺术的交融。

*第八单元主题为“走近鲁迅”，语文要素为“借助相关资料，理解课文主要内容”。通过《少年闰土》《好的故事》等课文，初步认识鲁迅，感受其文学魅力与人格风范。

此外，教材还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等栏目，全面促进学生听、说、读、写能力的协调发展。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.掌握默读方法，提高阅读速度和理解能力，能概括课文主要内容，体会思想感情。

2.学习把握文章中心意思，并能围绕中心组织材料进行习作。

3.理解含义深刻的句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用到习作中。

*教学难点：

1.领悟课文的表达方法，特别是环境描写、心理描写、细节描写等对表现人物和主题的作用。

2.在习作中做到中心明确，内容具体，详略得当，并能运用恰当的表达方式。

3.借助相关资料，深入理解课文内涵，尤其是涉及历史背景和作者生平的文章。

4.培养学生独立阅读和探究的能力，养成良好的阅读习惯。

四、学情分析

六年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读、习作基础。他们思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解。但在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性、习作的立意与构思等方面仍需引导和提升。部分学生在阅读速度、信息筛选与整合能力上存在差异，需在教学中加以关注和个别指导。同时，六年级学生即将面临小学毕业，培养其自主学习能力和良好的学习习惯尤为重要。

五、教学措施与建议

1.识字写字教学：坚持在语言环境中识字，注重培养学生独立识字的能力。指导学生掌握易错字的字形，注意书写的规范性和美观性，鼓励学生养成良好的书写习惯，定期开展书写展示与评比活动。

2.阅读教学：

*朗读与默读结合：引导学生在朗读中体会情感，在默读中思考理解。加强默读训练，指导学生边读边批注，提高阅读效率。

*整体把握与细节品味结合：引导学生先整体感知课文内容，再抓住关键句段、重点词语进行深入品味，体会其表达