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三年级劳技教案下册全册教案

课程总览

本册劳动与技术课程旨在引导三年级学生进一步认识劳动的意义，掌握基本的劳动技能，培养动手实践能力和创新意识。通过一系列贴近生活、趣味性强的实践活动，学生将在“做中学”、“学中做”，体验劳动的快乐，养成热爱劳动、乐于服务的良好品质。教学内容注重安全性、实践性、探究性和生活化，鼓励学生积极参与，大胆尝试。

课程总目标

1.知识与技能：学习并掌握一些基本的生活自理技能、手工制作技能和简单的种植养护技能。了解常用工具和材料的安全使用方法。

2.过程与方法：经历观察、思考、设计、制作、改进的过程，初步学会合作与交流，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受劳动的价值和乐趣，培养热爱劳动、勤于动手、勇于创新的精神，增强自我服务和服务他人的意识。

教学建议

1.注重实践：保证学生有充足的动手操作时间，鼓励学生亲身体验。

2.安全第一：强调工具使用和材料操作的安全性，培养学生的安全意识。

3.鼓励创新：在掌握基本技能的基础上，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。

4.联系生活：选择与学生生活密切相关的内容，引导学生将所学技能应用于实际生活。

5.多元评价：关注学生的参与过程、动手能力、合作精神以及作品的创意和实用性。

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第一单元：巧手自理

单元教学目标

1.学会整理自己的学习用品和生活用品，养成良好的收纳习惯。

2.掌握简单的缝补技能，能够缝制小沙包或修补简单的衣物破损。

3.培养自我服务意识和独立生活能力。

第一课：我的书包真整齐

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能：了解整理书包的基本方法，能够按照一定的顺序和类别整理自己的书包。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，学习有序整理物品的方法。

3.情感态度与价值观：体会整理书包的必要性，养成主动整理个人物品的好习惯。

教学准备：

教师：杂乱的书包一个（内装各类书本、文具、杂物），整理好的书包一个，不同种类的书本、文具若干。

学生：每人自带书包及里面的所有物品。

教学过程：

一、导入新课(约5分钟)

1.情境提问：同学们，每天上学前，你们的书包都是谁整理的呢？如果书包里的东西乱七八糟，会给我们带来什么麻烦？（学生自由发言）

2.出示杂乱的书包：你们看，这个书包里的东西放得怎么样？（引导学生观察并说出问题）今天，我们就来学习如何让我们的书包变得整整齐齐，成为一个“整理小能手”！（板书课题：我的书包真整齐）

二、探究整理方法(约15分钟)

1.观察比较：

*出示整理好的书包和杂乱的书包，请学生比较，说说哪个更好，好在哪里。

*引导学生思考：怎样才能把书包整理好呢？

2.讨论交流：

*小组讨论：整理书包可以分几步？每一步做什么？书本和文具应该怎么放才合理？

*各小组代表发言，教师总结并板书整理步骤（如：清空书包-分类整理-有序摆放-检查）。

3.教师示范：

*教师按照总结的步骤，现场整理那个杂乱的书包。

*重点强调：

*分类：课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等应分开存放。

*有序：书本可以按大小、科目顺序放入书包的不同夹层或区域；常用的文具放在文具盒里。

*轻拿轻放，爱护书本。

三、动手实践(约15分钟)

1.学生动手：每个学生按照学到的方法整理自己的书包。

2.教师巡视指导：关注有困难的学生，及时给予帮助和建议。提醒学生注意书本的摆放顺序和方向，文具是否都放进了文具盒。

3.“小老师”互助：鼓励已经整理好的同学帮助身边整理较慢的同学。

四、展示与评价(约5分钟)

1.小组内展示：整理好的同学可以互相看看，说说对方整理得怎么样。

2.全班展示：邀请几位学生展示自己整理好的书包，介绍自己是如何整理的。

3.评价：师生共同评价，表扬整理得好的同学，鼓励有进步的同学。

五、总结拓展(约5分钟)

1.总结：今天我们学会了整理书包的方法，你们觉得自己棒不棒？一个整齐的书包能让我们拿取东西更方便，也能让我们心情更愉快。

2.拓展延伸：我们不仅要整理好书包，还要学会整理自己的书桌、房间。希望同学们从今天开始，坚持自己整理书包，养成爱整洁、爱劳动的好习惯。

板书设计：

我的书包真整齐

1.清空书包

2.分类整理（课本、练习本、文具、杂物）

3.有序摆放（大小、科目、常用）

4.检查

教学反思：(课后填写)

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第二课：学系鞋带

课时：1课时(可根据学生掌握情况适当调整)

教学目标：

1.知识与技能：初步学会系鞋带的基本方法（如十字结、蝴蝶结），能独立将鞋带系紧。

2.过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握