2025教科版八年级物理上册《探究乐音的特征》教学评教学设计（表格式）.pdfVIP

3・2探究乐音的特征教学设计

课题3.2探究乐音的特征单元第三章声的世界学科物理年级8

课时是教科版八年级上册第三章第二节的内容，属于“声现象”这一核心知识模块的

重要组成部分。课程主要围绕乐音的三大特征一一音调、响度和音色展开教学，通过生活中

的实际例子感知声音的特点，结合实验探究以及波形图的分析等多种方式，帮助学生建立起

“声音特性与声源振动规律”之间的内在联系，从而深化对声现象的理解。

教材在内容编排上以乐器发声的差异为切入点，巧妙地引出了乐音的概念，使学生能够

从熟悉的场景中进入学习状态。随后，通过•系列直观且有趣的实验，如使用橡皮筋、钢尺、

音叉和鼓面等器材，分别探究音调与频率的关系、响度与振幅及距离之间的关联，引导学生

教材从现象到质逐步深入理解声音的特性。这些实验不仅增强了课堂的趣味性，还培养了学生

内容的动手能力和科学探究精神。

分析在完成基础知识的学习后，教材进一步结合波形图的分析以及生活中的实际应用（例如

听诊器的工作原理、乐器发声的特点等），深化学生对音色的认知。同时，教材还补充了关

于声音传播条件的相关实验，让学生了解声音传播所需的介质以及不同介质对声音传播的影

响。这些内容不仅巩固了节课的知识点，还为后续学习噪声控制、声学技术的实际应用等

内容奠定了坚实的基础，体现了知识的连贯性和递进性。

总之，课时通过多角度的教学设计，将理论与实践相结合，既注重培养学生的科学思

维能力，乂紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握

声现象的核心知识。

2.3.1了解声音的特性。了解现在技术中声学的一些应用。知道声的危害及控制方法。

从具体内容来看，”了解声音的特性”主要围绕音调、响度、音色三大维度展开。对

于音调，学生需知道它由频率决定，频率越高音调越高，像钢尺伸出桌面长度不同振动频率

不同、发出声音音调有差异的实验，就是理解这一特性的经典案例，同时要能结合生活中男

2022

低音与女高音的声音区别，将抽象的频率概念具象化。

新课

响度的学习则聚焦于振幅与距离对声音强弱的影响，通过轻敲和重敲鼓面，观察鼓面上

标要

纸屑跳动幅度不同、听到声音响度不同的实验，学生可直观感知振幅的作用，还要明白离声

求

源越远响度越小的生活常识，比如远处的雷声比近处的轻柔。

音色作为声音的“身份标识”，是学生区分不同发声体的关键，课程标准要求学生了

解音色由发声体的材料、结构等决定，比如能通过声音辨别不同乐器、不同人的说话声，这

一特性的学习也为后续理解声音的应用奠定基础。

学习物理观念

目标1.能区分乐音与声，明确乐音有音调、响度、音色二大特征；

与核2.理解音调由频率决定、响度由振幅和距离决定、音色由发声体材料和结构决定，能解释生

心素活中相关声音现象。

养科学思维

1.通过分析实验数据，归纳声音特性与振动参数的规律；

2.结合波形图对比，区分音调、响度、音色的波形差异，提升抽象思维能力。

科学探究

1.能完成“探究音调与频率”“探究响度与振幅”等实验，正确操作仪器，记录实验现象；

2.体会转换法、控制变量法的应用。

科学态度与责任

1.感受声学知识在音乐、医疗等领域的应用，激发对物理的兴趣：

2.培养严谨的实验态度，尊重实验数据，乐于合作交流。

已有基础：学生们在此前的学习过程中，已经掌握了“声音是由物体的振动所产生”以

及“声音的传播必须依赖介质”这两个基本的声学原理。在日常生活当中，他们能够凭借

自身的感知能分辨出声音存在的“高低”之