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【小学四年级数学第六单元（人教版）“小数的初步认识”教学设计全集】

单元概述

本单元是学生在学习了整数、分数的初步认识以及常用计量单位的基础上，对小数的首次正式接触。内容主要包括：小数的意义（初步）、小数的读写、小数的大小比较以及简单的小数加减法。本单元的学习，不仅为后续系统学习小数的性质、小数四则运算打下坚实基础，也为解决日常生活中的实际问题提供了新的工具。教材编排注重从学生熟悉的生活情境入手，引导学生通过观察、比较、操作、交流等方式主动建构知识，体现了数学与生活的密切联系。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生能结合具体情境初步认识小数，会读、写不超过两位的小数；能够结合具体实例比较一位小数的大小；初步掌握一位小数的加、减法计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：引导学生经历从具体情境中抽象出小数的过程，通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，体验小数的意义和运算的算理。培养学生的数感，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：在探究小数知识的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，体验数学学习的乐趣和成功感。

单元教学重难点

*教学重点：

*初步理解小数的意义，会读、写小数。

*掌握一位小数大小比较的方法。

*掌握简单的一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。

*教学难点：

*理解小数的意义，尤其是小数与分母是10、100的分数之间的联系。

*理解简单小数加减法中“小数点对齐”的算理。

单元教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的小数实例、商品价格标签、米尺等）、米尺、正方形纸片、彩笔、计数器（可选）。

*学生准备：练习本、直尺、正方形学具（可选）、搜集生活中的小数信息（如商品价格）。

单元课时安排建议

本单元建议安排6-7课时（含复习与单元检测）：

*小数的初步认识（意义与读写）：1-2课时

*小数的大小比较：1课时

*简单的小数加、减法：2课时

*解决问题：1课时

*单元复习与整理：1课时

课时教学设计示例

第一课时：小数的初步认识（一）——认识小数，读写小数

一、教学内容

人教版四年级下册第六单元“小数的初步认识”第一课时（教材第XX页例1及相关练习）。

二、教学目标

1.通过结合生活实例，使学生初步感知小数的含义，能正确认读小数部分是一位或两位的小数。

2.引导学生经历小数的产生过程，体会小数与日常生活的密切联系。

3.培养学生数感，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

*重点：初步理解小数的意义，能正确读、写小数。

*难点：理解小数的意义，特别是“十分之几”与一位小数的联系。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含超市商品价格图、身高体重测量图、米尺图示等）、米尺。

学生：预习教材，搜集生活中的小数。

五、教学过程

(一)创设情境，引入新课

1.谈话导入：同学们，我们之前学习过整数，比如我们班有多少名同学？（引导学生说整数）我们还学习过分数，比如一个苹果平均分成两份，每份是——？（引导说二分之一）。在我们的生活中，还会遇到一些这样的数，大家请看。

2.课件出示：

*超市商品价格标签：如笔记本3.50元，铅笔0.80元，书包45.90元。

*身高体重数据：小明身高1.35米，体重32.5千克。

*体温表读数：36.8摄氏度。

3.提问：这些数和我们以前学过的整数、分数有什么不同？（引导学生发现这些数中间都有一个小圆点）

4.揭示课题：今天，我们就来认识这个新朋友——小数。（板书：小数的初步认识）

(二)探究新知，认识小数

1.认识小数点：

*指出：这个小圆点叫做“小数点”。（板书：小数点.）

*强调：小数点是小数的重要标志，它把小数分成了两部分。

2.小数的读写：

*读小数：

*以商品价格为例：3.50元。这个数怎么读呢？（请学生尝试读，教师规范）

*讲解读法：小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分要依次读出每个数字。所以3.50读作：三点五零。

*练习读数：课件出示0.80元、45.90元、1.35米、32.5千克、36.8摄氏度。（先指名读，再全班齐读，注意纠正错误读法，如“零点八零”不要读成“零点八十”）

*小结读法：小数点左边是“元”“米”等单位，按整数读；“点”字要读清楚；右边是几就读几。

*写小数：

*教师口述，学生尝试书写：

*零点六（0.6）

*二点七五（2.75）

*十五点三（15.3）

*请学生上台板演，集体订正