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高考散文阅读之四鉴赏语言表达技巧其作用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的高考散文阅读课程，内容围绕“鉴赏语言表达技巧及其作用”展开。依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本节课旨在培养学生对散文语言的理解和分析能力，提升其文学鉴赏素养。本课内容与单元主题“文学鉴赏”紧密相关，是学生理解散文语言技巧的重要环节。核心概念包括语言表达技巧、散文特色、文学鉴赏等，技能目标为识别、分析散文中的语言表达技巧，并理解其在文中的作用。

2.学情分析

高中学生对散文有一定的阅读基础，但对语言表达技巧的识别和分析能力尚待提高。学生在日常生活中积累了一定的文学知识，但可能存在对某些技巧理解不深、难以应用于实际阅读的现象。兴趣倾向上，部分学生可能对散文阅读持积极态度，但也有一部分学生对散文的阅读较为被动。此外，学生可能存在的学习困难包括对某些技巧的混淆、对散文语言的把握不够精准等。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用启发式教学，引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，逐步深入理解散文语言表达技巧。在教学过程中，注重将理论知识与实际阅读相结合，通过实践提高学生的文学鉴赏能力。同时，针对学生的兴趣差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出散文中常见的语言表达技巧类型。

列举至少三种散文中运用语言表达技巧的例子。

解释所选例子中语言表达技巧的具体作用和效果。

2.能力的目标

设计一篇短文，尝试运用至少两种散文语言表达技巧。

评价同伴设计的短文，指出其运用技巧的恰当性和创新性。

分析一篇散文，识别并解释作者运用的语言表达技巧。

3.情感态度与价值观的目标

理解语言表达技巧在散文中的重要性。

欣赏散文中精妙的语言表达，感受文学之美。

培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

4.科学思维的目标

培养批判性思维，对散文语言表达技巧进行深入分析。

提高逻辑推理能力，通过分析技巧运用，理解作者的写作意图。

发展创造性思维，尝试在写作中运用不同的语言表达技巧。

5.科学评价的目标

应用评价标准，对散文语言表达技巧进行客观评价。

反思自己的评价过程，不断调整评价方法。

提升文学鉴赏能力，为未来的文学创作和批评打下基础。

三、教学重难点

教学重点：识别散文中的语言表达技巧，并理解其在文中的作用。教学难点：深入分析复杂技巧的运用，将其与散文的整体结构和情感表达相结合，形成对技巧的全面理解。难点形成原因在于技巧的多样性和抽象性，以及学生分析能力的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关键技巧讲解和例文分析的多媒体课件，准备图表和示例文本作为教具，收集相关的音频视频资料以丰富教学手段。同时，设计包含讨论问题和思考点的任务单，以及用于评价学生理解和运用能力的评价表。学生方面，应预习相关教材内容，并准备笔记本、笔等学习用具。此外，教室环境布置将考虑小组合作学习的需求，确保黑板板书清晰，并预留足够空间展示学生作品。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师以一段具有感染力的散文开篇，引导学生回顾散文的特点和魅力。

提问：“大家还记得哪些精彩的散文片段？它们给你留下了怎样的印象？”

学生分享个人经验，教师总结散文的常见特点，如语言的精炼、情感的真挚等。

预期行为：

学生积极参与讨论，分享个人感受和阅读体验。

教师通过学生的回答，引出本节课的主题——鉴赏语言表达技巧。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

语言表达技巧概述：教师介绍散文中常见的语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

案例分析：选取具有代表性的散文片段，分析作者如何运用这些技巧。

小组讨论：将学生分成小组，要求他们分析小组内分配的散文片段，找出并解释其中的语言表达技巧。

学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果。

预期行为：

学生通过小组合作，深入理解语言表达技巧在散文中的作用。

学生能够运用所学知识，识别和分析散文中的语言表达技巧。

学生在展示过程中，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

练习题：教师设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

即时反馈：教师对学生的练习进行点评，指出错误并提供纠正方法。

课堂游戏：设计一个与语言表达技巧相关的课堂游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

预期行为：

学生通过练习，能够熟练运用所学技巧分析散文。

学生在课堂游戏中，能够愉快地复习和巩固知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：