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部编版一年级下册语文第三单元备课

一、单元概述与教学总览

本单元以“温暖的互助与爱的传递”为核心主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文及“口语交际：请你帮个忙”。这些内容贴近儿童生活，语言生动浅显，充满童趣，旨在引导学生在阅读和学习中感受人与人之间、人与同伴之间的友好情感，体会互助的快乐，初步建立积极乐观的生活态度。

（一）单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《怎么都快乐》）。

*学习积累课文中的优美词语、精彩句子，尝试运用所学词语进行简单的口头或书面表达。

*初步培养阅读兴趣，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*学习观察图画，能读懂图画内容，并与课文内容相结合。

2.过程与方法：

*通过随文识字、集中识字、字理识字等多种方式，激发识字兴趣，提高识字效率。

*引导学生运用联系生活实际、图文结合等方法理解词语和句子的含义。

*鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的阅读感受。

*在朗读中体会语气、语调的变化，感受语言的魅力。

3.情感态度与价值观：

*感受伙伴之间互相帮助的美好情感，懂得关心他人、乐于助人。

*体会独自玩耍和与同伴一起玩耍的不同乐趣，培养乐于与人交往的态度。

*初步建立积极乐观的生活态度，热爱生活，热爱集体。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*认识本单元的生字，掌握要求会写的字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确书写。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

*积累词语，学习运用词语。

2.教学难点：

*理解课文中蕴含的互助友爱的情感，以及积极乐观的生活态度。

*部分生字的识记与书写（如笔顺复杂或容易混淆的字）。

*体会不同语境下的语气和情感，并通过朗读表现出来。

（三）课时安排建议

本单元建议安排[X]课时（此处根据实际课文数量和学校教学进度调整，通常每篇课文2-3课时，口语交际1课时，单元复习与检测1-2课时）。

二、分课时教学建议

（一）《小公鸡和小鸭子》（建议[X]课时）

1.第一课时：初读感知，识记生字

*目标：借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子；认识本课生字，重点识记“也、地、哥”等字。

*过程建议：

*情境导入：出示小公鸡和小鸭子的图片，提问：“小朋友们，你们认识它们吗？它们之间发生了什么故事呢？”

*初读课文：学生自由读，圈出生字，借助拼音多读几遍；教师范读，学生跟读，注意停顿和语气。

*识字教学：

*集中识字：利用生字卡片、课件等，重点指导“也、地、哥、河、说、听”等字的读音和字形。

*归类识字：如“也”字族（他、地、池）；利用熟字加偏旁、去偏旁等方法。

*游戏巩固：开火车、摘苹果、猜字谜等。

*再读课文：将生字带入课文，同桌互读，指名分段读，检查朗读情况。

*板书设计建议：课题居中，左侧贴小公鸡、小鸭子图片，右侧随机板书本课重点生字。

2.第二课时：品读理解，朗读感悟

*目标：理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，感受它们之间的互相帮助；有感情地朗读对话，体会人物情感。

*过程建议：

*复习导入：听写或认读上节课生字；回顾课文主要讲了小公鸡和小鸭子的什么事。

*品读感悟：

*学习第1-3自然段：

*提问：小公鸡和小鸭子一起做了什么？它们找到食物了吗？小公鸡是怎么做的？小鸭子呢？（引导学生找出句子，理解“捉虫子”“吃虫子”“捉不到”“急得直哭”）

*体会小公鸡的“热心”：小公鸡为什么把虫子给小鸭子吃？它是怎么说的？（指导朗读小公鸡的话，读出关心的语气）

*学习第4-5自然段：

*提问：小鸭子是怎样帮助小公鸡的？（引导学生找出小鸭子救小公鸡的句子，理解“飞快”“背上”）

*体会小鸭子的“勇敢”和“友爱”：小公鸡掉进水里后心情怎样？小鸭子是怎么做的？（指导朗读小鸭子的话，读出急切和坚定的语气）

*角色朗读：分角色朗读对话，可以同桌读、小组读、戴头饰表演读，体会小公鸡和小鸭子的情感变化。

*拓展延伸：如果你是小公鸡，被小鸭子救了之后会说什么？

*板书设计建议：在原有基础上，用简单线条勾勒草地、小河，将“捉虫子”“吃虫子”“救上岸”等关键词贴在相应位置，形成故事线索。

3.第三课时：复习巩固，指导书写，完成练习

*目标：巩固本课所学生字词；正确书写“也、地、哥”等字；完成课