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2022年中考文言文知识梳理

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，其精炼的语言、深邃的思想，一直是中学语文学习的重点与难点。中考在即，对文言文知识进行一次系统、全面的梳理，不仅能巩固所学，更能提升应试能力，做到胸有成竹。本文将从核心知识点入手，为同学们提供一份实用的备考指南，希望能助大家一臂之力。

一、核心文言词汇：基石之固，方能高楼万丈

文言词汇是理解文言文的基础，也是中考考查的重点。这部分内容庞杂，需要同学们在日常学习中点滴积累，并进行归纳总结。

（一）实词：意义的核心承载者

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等，掌握其含义和用法是读懂文言文的关键。

1.一词多义：这是文言实词最显著的特点。一个词在不同语境中可能有不同的意义。例如“兵”，可指“兵器”（收天下之兵），可指“士兵”（上使外将兵），也可指“战争”（兵革非不坚利也）。备考时，需结合具体语境，梳理课内学过的常见多义词的不同义项，并能举一反三。

2.古今异义：文言文中有些词的字形与现代汉语相同，但意义和用法却有很大差异。例如“走”，古义为“跑”（双兔傍地走），今义为“行走”；“妻子”，古义为“妻子和儿女”（率妻子邑人来此绝境），今义则仅指“男子的配偶”。对这类词，要特别留意，避免以今释古。

3.词类活用：古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以临时改变其基本词性和用法。常见的活用类型有：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如“一狼洞其中”的“洞”，名词活用为动词，意为“打洞”；“斗折蛇行”的“斗”“蛇”，名词作状语，分别意为“像北斗星一样”“像蛇一样”。准确判断词类活用，有助于正确理解句意。

4.通假字：古人在书写时，有时会用读音相同或相近的字来代替本字，这就是通假字。例如“便要还家”的“要”通“邀”，意为“邀请”；“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，意为“嘱托”。识别通假字，要依据上下文意和字音联系。

（二）虚词：语法的巧妙连接者

虚词没有实在意义，主要起语法作用，如表示语气、连接句子、辅助实词表达意义等。中考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、其、为、焉”等。

对于虚词，重点要掌握其常见用法。例如“之”，可作代词（代人、代事、代物）、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到……去）。“而”则常用来表示并列、承接、转折、修饰、递进等关系。理解虚词的作用，有助于把握句子结构和语气。

二、常见文言句式：结构之妙，在于理解其“常”与“变”

文言文的句式与现代汉语既有相同之处，也有其特殊性。熟悉这些特殊句式，能帮助我们更准确地翻译和理解文意。

1.判断句：对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。常见标志有“……者，……也”（陈胜者，阳城人也）、“……也”（鱼，我所欲也）、“……者也”（莲，花之君子者也）、“乃”“则”“固”“必”等副词表判断（当立者乃公子扶苏）。

2.被动句：主语是动作的承受者。常见标志有“为……所……”（山峦为晴雪所洗）、“见”“见于”（徒见欺）、“被”（忠而被谤）等，有时也用意念被动（如“锲而不舍，金石可镂”，“镂”即“被雕刻”）。

3.倒装句：为了强调或表达某种语气，古人会改变正常的语序。

*宾语前置：宾语放在了动词或介词之前。例如“何陋之有？”（有何陋）、“微斯人，吾谁与归？”（吾与谁归）。

*状语后置：状语放在了动词或形容词之后，常以“于”“以”为标志。例如“相与步于中庭”（于中庭步）、“屠惧，投以骨”（以骨投）。

*定语后置：定语放在了中心语之后。例如“马之千里者”（千里马）、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（高庙堂、远江湖）。

4.省略句：文言文表达简洁，常省略句子的某些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。翻译时需要根据上下文将其补充完整。例如“（渔人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家……”（《桃花源记》）。

三、文言文翻译技巧：信达雅之求，以“信”为本

翻译是文言文考查的重要题型，也是检验阅读理解能力的有效手段。翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文意思；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采。中考翻译以“信”和“达”为主要评分标准。

常用的翻译方法有：

1.留：保留原文中的专有名词，如人名、地名、官名、年号、器物名等。

2.删：删除原文中没有实在意义的虚词，如句首发语词、凑足音节的助词等。

3.补：补充原文中省略的成分，使句子完整。

4.换：将古义词、通假字等换成现代汉语的相应词语。

5.调：调整倒装句的语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

6.贯：在上述方