幼儿园大班跳方格教案.docxVIP

幼儿园大班跳方格教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园大班跳方格教案的设计，首先需深入解读《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关内容。知识与技能维度，本课的核心概念为“空间认知”和“运动协调”，关键技能包括“方格跳法”和“协调性锻炼”。认知水平上，要求幼儿能够“了解”方格的布局，“理解”跳格的规则，“应用”在游戏中使用跳格技能，“综合”运用跳格技能进行游戏。

过程与方法维度，课程倡导以游戏化教学为主，通过“情境创设”、“合作探究”、“实践操作”等方式，将学科思想方法转化为幼儿的自主学习活动。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的运动兴趣，增强他们的合作意识和规则意识，发展幼儿的空间认知和运动协调能力。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿的身心发展特点决定了他们在空间认知、运动协调等方面具有以下特点：首先，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏来学习；其次，他们的空间认知能力尚在发展中，对规则的理解和遵守能力有限；再次，他们的运动协调能力有待提高，需要通过反复练习来增强。

针对这些特点，教学设计应关注以下几点：一是创设有趣的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣；二是通过合作探究，引导幼儿理解规则并遵守规则；三是设计丰富多样的运动练习，提高幼儿的运动协调能力。同时，针对幼儿个体差异，应提供分层教学，满足不同层次幼儿的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，知识目标旨在帮助幼儿建立对空间布局的认知，并掌握基本的跳格技巧。幼儿将通过游戏和实践活动，识记方格的形状和排列方式，理解跳格的基本规则，并能够描述跳格的动作要领。通过比较不同方格游戏的规则，幼儿能够归纳出跳格游戏的一般性原则，并能够在新的游戏情境中运用这些知识解决问题。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在跳格活动中的实践操作能力。幼儿将学习独立完成跳格动作，并能够根据规则调整动作。通过小组合作，幼儿将能够设计并完成跳格游戏的规则制定，这要求他们具备团队协作和问题解决的能力。此外，幼儿将学会观察同伴的动作，并给出建设性的反馈，这有助于提高他们的观察力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的运动兴趣和积极的生活态度。通过参与跳格活动，幼儿将体验到成功的喜悦和挑战自我的乐趣，从而增强自信心。同时，幼儿将学会遵守游戏规则，培养公平竞争的意识。此外，通过团队合作，幼儿将体会到合作的重要性，学会尊重他人，培养团队精神。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在跳格活动中运用逻辑思维和创造性思维。幼儿将通过观察和比较不同跳格游戏的规则，学会分析问题的本质，并尝试提出改进方案。此外，幼儿将学会从多个角度思考问题，并能够运用已有知识解决新问题，这有助于培养他们的批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿在跳格活动中的自我评价和同伴评价能力。幼儿将学会反思自己的跳格技巧，并制定改进计划。同时，他们还将学会如何根据评价标准对同伴的表现给出客观、公正的评价。通过这些评价活动，幼儿将发展元认知能力，学会自我监控和自我调节。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于幼儿对跳格动作的掌握和空间认知能力的提升。重点内容包括：幼儿能够正确理解和执行跳格的基本动作，包括起跳、落地和跳跃的连贯性；幼儿能够识别和描述不同方格的布局和规则；幼儿能够通过跳格游戏发展空间方位感和身体协调性。这些重点是幼儿运动技能发展的基础，也是他们未来参与更复杂体育活动的基础。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对跳格规则的理解和复杂动作的协调性。难点成因包括：幼儿可能对规则的理解存在偏差，导致动作执行不准确；幼儿在执行多步骤动作时，可能难以保持身体协调和平衡。针对这些难点，教师需要通过直观演示、逐步分解动作和提供充足的游戏时间来帮助学生克服。例如，通过使用标记和图示来帮助幼儿理解复杂的跳格路径，或者通过小组合作游戏来提高幼儿的协调性和团队合作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含跳格游戏规则讲解和动作示范视频。

教具：方格布、标记笔、计时器。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关跳格游戏教学视频。

任务单：跳格游戏规则设计任务单。

评价表：学生跳格技能评价表。

学生预习：预习跳格游戏的基本规则。

学习用具：画笔、计算器（备用）。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个有趣的跳格游戏。在开始之前，请大家先闭上眼睛，想象一下自己在一片绿色的草地上，四周是五颜六色的花朵，天空中飘着白云，还有小鸟在歌唱。你们的心情是怎样的？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起进入这个美好的世