六年级综合实践上册全册教案.docxVIP

前言

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，旨在引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，在解决问题、服务社会的过程中，培养综合素质和核心素养。本教案针对六年级上册学生的认知特点和发展需求，围绕“探究、体验、服务、创新”的核心理念，设计了一系列主题活动，力求为一线教师提供具有操作性和启发性的教学参考。教师在使用本教案时，应结合本校实际、学生生活环境及地域特色进行灵活调整与创新，真正让综合实践活动成为学生成长的沃土。

课程总览与设计理念

一、课程目标

1.价值体认：通过亲历实践，引导学生认识社会、认识自然、认识自我，形成积极的人生态度和正确的价值观，增强社会责任感和家国情怀。

2.责任担当：培养学生在团队活动中的合作意识与组织协调能力，学会关心他人、服务社会，勇于承担社会责任。

3.问题解决：引导学生发现并提出生活、学习、社会中的真实问题，运用已有的知识和技能，通过探究、设计、制作等方式尝试解决问题，培养批判性思维和创新能力。

4.创意物化：鼓励学生将创意和想法通过动手操作转化为具体的作品或成果，提升动手实践能力和审美素养。

5.生涯规划启蒙：通过接触不同的职业领域和社会角色，引导学生初步了解社会分工，思考个人兴趣与发展方向。

二、课时安排建议

本课程建议每周安排1-2课时，可根据活动内容的需要进行集中或分散安排，部分实践活动可延伸至课外、校外进行。全学期总课时约16-20课时（不含课外实践时间）。

三、课程实施原则

1.学生主体性原则：充分尊重学生的自主性，鼓励学生自主选择主题、设计方案、参与过程、评价成果。

2.实践性原则：强调学生的亲身经历，引导学生在做中学、学中思、思中创。

3.开放性原则：活动内容、组织形式、评价方式等均应具有开放性，鼓励跨学科整合，拓展学生的学习空间。

4.生成性原则：重视活动过程中的动态生成，教师应及时捕捉教育契机，引导活动向纵深发展。

5.安全性原则：在组织各类实践活动时，务必将学生安全放在首位，做好安全预案和教育。

单元一：校园探秘与文化传承

单元概述

本单元旨在引导学生重新审视自己朝夕相处的校园环境，通过实地考察、访谈、资料搜集等方式，深入了解校园的历史变迁、建筑特色、文化景观以及背后的故事。在此基础上，鼓励学生参与校园文化的建设与传承，增强对母校的认同感和归属感。

单元目标

1.了解校园的基本布局、主要设施及功能，发现校园中不为人知的“秘密”或有待改进之处。

2.通过采访校长、老师、老校友等，搜集校园发展的历史资料，感受校园文化的底蕴。

3.能够运用文字、图画、照片、视频等多种形式记录和呈现探究成果。

4.小组合作设计并参与一项校园文化建设或宣传活动，如制作校园文化手册、设计校园导览图、策划主题展览等。

5.增强爱校荣校情感，培养主人翁意识和责任感。

课时建议：4-5课时（不含课外实践）

活动一：我的校园我做主——校园地图绘制与秘密发现

活动目标

1.学习简单的地图绘制方法，能够绘制出校园平面图初稿。

2.通过分组考察，细致观察校园环境，发现校园中的“亮点”与“痛点”。

3.培养观察能力、空间方位感和团队协作精神。

活动准备

教师：校园总平面图（如有）、空白图纸、绘图工具、相机或手机（用于拍摄）。

学生：预习校园布局，准备笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。

活动过程

1.情境导入与任务布置（1课时）

*谈话导入：同学们，我们每天在校园里学习生活，对校园的每一个角落都熟悉吗？你知道我们学校建校多少年了吗？校园里哪棵树最古老？

*揭示活动主题：今天我们就来当一次“校园探秘者”，绘制我们自己的校园地图，并去发现那些被我们忽略的校园秘密。

*分组与任务分配：将学生分成若干小组，每组负责校园一个区域的详细考察与初步绘图。明确考察要点：主要建筑物、道路、绿化、标志性景观、功能区划分等。

*方法指导：简要介绍观察方法、记录方法和简易地图绘制技巧（如比例尺的简单运用、图例的设计等）。强调安全注意事项。

2.分组实地考察与绘制（1课时，可结合课外时间）

*各小组在校园内进行实地考察，按照任务分工，仔细观察、测量（估算）、记录、拍照。

*重点引导学生不仅记录“有什么”，还要思考“怎么样”、“为什么”，并记录下自己觉得特别的地方或疑问。

*小组内讨论交流，共同绘制校园区域图初稿。

3.成果交流与地图完善（1课时）

*各小组展示所绘制的区域地图初稿，介绍考察发现（如最美的角落、最安静的地方、需要改进的设施等）。

*师生共同评议，提出修改建议。

*合并各小组地图，形成校园总地图初稿，或各小组根据建议完善自己的区域图。

*汇总“校