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人教课标版小学五年级语文上册期末第五单元综合性学习：遨游汉字王国总复习资料汇编

一、汉字溯源：探寻文字的起源与演变

汉字的诞生，是先民智慧的结晶。了解汉字的起源与演变，能让我们更深刻地理解其文化内涵。

1.汉字的起源传说：

*仓颉造字：这是流传最广的传说。相传仓颉观察鸟兽足迹、山川形貌，创造了文字，从此“天雨粟，鬼夜哭”，意为文字的出现惊天地泣鬼神，开启了人类文明的新纪元。（注：这是传说，汉字的形成是一个漫长的集体创造过程。）

*结绳记事与刻木记事：在文字产生之前，人们曾用结绳和刻木的方式来记录事情，但这并非真正的文字。

2.汉字字体的演变：

汉字在漫长的历史长河中，字体不断演变，呈现出不同的风貌。主要阶段包括：

*甲骨文：刻在龟甲兽骨上的文字，主要用于占卜，是我国目前发现的最早的成熟文字。其笔画瘦硬，古朴简练，象形意味浓厚。

*金文：铸刻在青铜器上的文字，又称钟鼎文。字体较甲骨文丰满粗壮，结构趋于工整。

*小篆：秦始皇统一六国后推行的标准字体，字形规整，笔画圆转，奠定了汉字“方块字”的基础。

*隶书：由小篆简化演变而来，笔画由圆转变为方折，更便于书写，是汉字演变史上的重要转折点，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。

*楷书：形成于汉末，成熟于魏晋，通行至今。字体方正，笔画平直，易于辨认，是现代汉字的标准字体。

（此外，还有草书、行书等辅助字体，各具特色。）

二、汉字构形：解密汉字的造字密码

汉字的构造有其内在规律，传统上称为“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中前四种是主要的造字方法。

1.象形字：

*特点：用描绘事物形状的方法来造字，字形与所代表的事物相似。

*举例：日（像太阳的形状）、月（像月牙的形状）、山（像山峰起伏的形状）、水（像水流的形状）、人（像站立的人形）。

2.指事字：

*特点：在象形字的基础上加上指示性符号，或用纯粹的符号来表示抽象概念。

*举例：本（在“木”的根部加一横，指示树根）、末（在“木”的顶端加一横，指示树梢）、上（用一长横上面加一短横表示位置在上）、下（用一长横下面加一短横表示位置在下）、刃（在“刀”的锋利处加一点，指示刀刃）。

3.会意字：

*特点：把两个或两个以上的字组合在一起，根据它们的意义关系合成一个新的意义。

*举例：休（人靠在树木旁，表示休息）、明（日和月合在一起，表示光明）、从（两个人一前一后，表示跟从）、众（三个人表示众多）、采（手在树上，表示采摘）。

4.形声字：

*特点：由表示字义类属的部分（形旁/义符）和表示字音的部分（声旁/声符）组成。形声字是汉字中数量最多的一类。

*举例：

*左形右声：河（氵形，可声）、晴（日形，青声）

*右形左声：功（力形，工声）、战（戈形，占声）

*上形下声：草（艹形，早声）、花（艹形，化声）

*下形上声：想（心旁形，相声）、烈（火形，列声）

*内形外声：闻（耳形，门声）、闷（心旁形，门声）

*外形内声：园（囗形，元声）、阁（门形，各声）

*作用：掌握形声字的规律，有助于我们识记汉字的音、形、义。

5.转注与假借：

*转注：指同一部首内读音相近、意义相通，可以互相解释的字，如“考”和“老”。

*假借：指借用已有的字来表示与其声音相同或相近但意义不同的词，如“来”，原本是麦的象形字，后借用来表示“来去”的“来”。

三、汉字趣味：品味汉字的独特魅力

汉字不仅是记录语言的工具，还蕴含着丰富的趣味和文化内涵。

1.字谜：

*特点：利用汉字的形、音、义等特点来编制的谜语。

*举例：一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮（府）；左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光（暗）。

*作用：猜字谜能锻炼思维能力，加深对汉字结构的理解。

2.谐音：

*特点：利用汉字同音或近音的特点，产生一语双关的效果。

*表现：

*歇后语：外甥打灯笼——照旧（舅）；小葱拌豆腐——一清（青）二白。

*吉祥语：过年吃鱼——年年有余（鱼）；福字倒贴——福到（倒）。

*笑话与幽默：由谐音引发的误会或趣味。

*注意：使用谐音需注意场合，避免产生歧义或不良影响。

3.汉字故事：

*关于汉字起源、演变、结构、名人练字等方面的故事，如“仓颉造字”、“王羲之吃墨”、“一点值万金”等。

*这些故事不仅有趣，还能让我们从中受到启发和教育。

4.书法艺术：

*汉字的书写本身就是一门独特的艺术——书法。

*了解楷书、行书、草书、隶书、篆书等不同字体的艺术特点，欣赏名家书法作品（如王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等