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新人教必修一Unit3Sportsandfitness全单元教案教学设计高中英语

教学反思/建议：阅读课应给予学生充分的自主阅读和思考时间。任务设计应层层递进，从浅入深。对于体育精神等抽象概念，要结合具体事例帮助学生理解。鼓励学生将阅读内容与自身生活联系起来。

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第四课时：LanguagePoints(VocabularyGrammar)

课时主题：系统学习和巩固本单元核心词汇、短语及重点语法项目。

教学目标：

*学习能力：学会运用词典、词根词缀等方法记忆单词；掌握基本的语法规则并能在语境中运用。

教学重难点：

*重点：核心词汇的灵活运用；重点短语的辨析；定语从句的引导词（that,which,who,whom,whose）及基本用法。

*难点：易混词/短语的辨析；定语从句中关系代词的选择及限制性与非限制性定语从句的区别（初步感知）。

教学方法：讲练结合法、归纳法、情境创设法。

教学过程：

Step1:VocabularyReviewExpansion(Approx.20mins)

1.WordFormation:引导学生观察单词构成，如名词后缀-ness(fitness,happiness),-ment(development);形容词后缀-ic(energetic),-al(physical)。

2.KeyWordsExplanationPractice:

*选取3-5个核心动词、形容词或名词进行重点讲解，包括词义、常见搭配、近义词辨析、典型例句。

*例如：workout:(1)锻炼(2)解决(3)计算出。给出例句，让学生选择含义或造句。

*fit/fitness/fitting/fitted:词性转换及用法。

*ratherthan/insteadof:用法辨析。

3.CollocationPractice:提供词汇，让学生进行搭配练习（如doexercise,playsports,buildupstrength,keepbalance,sufferaninjury）。

4.FillintheBlanks/SentenceTransformation:设计练习题巩固词汇用法。

Step2:GrammarFocus-AttributiveClauses(Approx.25mins)

1.Lead-in:从阅读文章中选取含有定语从句的句子，让学生观察句子结构和划线部分的作用。

*e.g.,Theboywhoisplayingbasketballismybrother.

*ThisisthebookwhichIboughtyesterday.

2.Explanation:

*定义：在复合句中修饰名词或代词的从句。

*先行词：被定语从句修饰的名词或代词。

*关系代词：that,which,who,whom,whose的基本用法和指代对象。

*基本结构：先行词+关系代词+定语从句。

*通过表格或思维导图清晰呈现关系代词的用法。

3.Practice:

*Task1:Identify找出句子中的定语从句、先行词和关系代词。

*Task2:Choosethecorrectrelativepronoun.

*Task4:ErrorCorrection.

4.Distinction(BasicLevel):简单介绍限制性定语从句和非限制性定语从句的标点符号区别及意义差别（如用逗号隔开，提供额外信息）。

Step3:Consolidation(Approx.10mins)

*ShortPassageCloze:设计一篇包含本单元词汇和定语从句的短文填空，综合考查学生