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七年级寓言教学设计方案

寓言，作为一种古老而富有生命力的文学体裁，以其精炼的语言、生动的形象和深刻的哲理，成为启迪智慧、涵养品格的绝佳载体。对于七年级学生而言，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，寓言教学能够有效培养其阅读理解能力、逻辑思辨能力和道德判断能力。本方案旨在通过系统的教学设计，引导学生走进寓言的世界，感受寓言的魅力，掌握解读寓言的方法，并能从中汲取人生智慧。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解寓言的基本概念、起源与特点（如篇幅短小、角色鲜明、情节集中、寓意深刻、常用拟人、夸张等手法）。

2.初步学会分析寓言的故事情节，把握主要人物（或动物）的形象特点。

3.掌握从寓言的具体情节中提炼寓意的基本方法，并能结合生活实际谈谈自己的理解。

4.学习寓言的写作技巧，尝试进行简单的寓言创作。

（二）过程与方法

1.通过朗读、复述、讨论等多种形式，引导学生主动参与，感知寓言内容。

2.运用比较阅读、合作探究等方法，引导学生深入理解寓言的寓意及其现实意义。

3.鼓励学生联系生活体验，多角度思考寓言所蕴含的道理，培养批判性思维。

（三）情感态度与价值观

1.感受寓言故事的趣味性，激发对传统文化和文学作品的阅读兴趣。

2.通过寓言中的形象和道理，引导学生明辨是非，培养积极向上的人生态度和良好的道德品质。

3.体会寓言所揭示的普遍人性和生活哲理，增强对社会、人生的感悟能力。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解寓言的基本特点，把握寓言“寓理于事”的表现手法。

2.学习分析故事情节，概括寓言的寓意。

（二）教学难点

1.引导学生联系生活实际，深刻理解寓意的现实意义，避免将寓意简单化、标签化。

2.培养学生独立阅读和解读寓言的能力，能够举一反三。

3.引导学生将寓言中的智慧内化为自身的行为准则。

三、教学准备

1.教师准备：

*精选适合七年级学生认知水平的中外经典寓言，如《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《杞人忧天》《郑人买履》《刻舟求剑》等。

*制作相关的PPT课件（包含寓言故事、图片、问题设计、拓展资料等）。

*准备寓言朗读音频或视频片段（可选）。

*设计课堂讨论问题、练习题和拓展性作业。

2.学生准备：

*预习教材中收录的寓言篇目，借助工具书扫除字词障碍。

*鼓励学生搜集自己感兴趣的寓言故事，准备课堂分享。

四、课时安排

建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整）。

五、教学过程

第一课时：初识寓言——揭开寓言的神秘面纱

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师可讲述一个简短有趣的寓言故事（如《狐狸和乌鸦》的简化版），或提出一个与生活现象相关的问题，引发学生思考，自然导入“寓言”这一文体。

*提问：“同学们，听完这个故事，你们有什么发现？它和我们平时读的童话故事、记叙文有什么不一样吗？”

（二）感知寓言特点（约20分钟）

1.自由阅读：分发或引导学生阅读教材中1-2篇浅显易懂的寓言（如《赫尔墨斯和雕像者》）。

2.小组讨论：

*这则寓言讲了一个什么故事？（情节）

*故事里有哪些角色？它们有什么特点？（形象）

*你觉得作者通过这个故事想告诉我们什么道理？（寓意）

*故事中的角色、情节是真实发生的吗？作者为什么要这样写？（虚构性、形象性）

3.师生共同总结：

*寓言的定义：寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。

*寓言的基本特点：篇幅短小、情节集中；角色鲜明（多为动物、植物或人，具有象征意义）；运用拟人、夸张等手法；“寓理于事”（故事是外壳，道理是内核）。

（三）寓言“猜猜看”（约10分钟）

*教师说出一些寓言的寓意或情节片段，让学生抢答寓言名称（如“比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心”——《杞人忧天》）。

*或展示一些寓言故事的图片，让学生猜测故事名称和寓意。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：这节课我们初步认识了寓言这位“老朋友”，知道了它喜欢用讲故事的方式告诉我们道理。

*作业：

*整理课堂上总结的寓言特点笔记。

*搜集1-2则自己喜欢的寓言故事，准备下节课分享，并思考其寓意。

第二课时：解读寓意——探寻寓言的智慧内核

（一）复习回顾（约3分钟）

*提问：寓言有哪些主要特点？

（二）深入探究寓意（约25分钟）

1.精读范例《蚊子和狮子》：

*朗读：个人朗读、分角色朗读，感受故事的趣味性。

*梳理情节：蚊子向狮子挑战——蚊子战胜狮子——蚊子得意忘形撞上蜘蛛网。

*分析形象：蚊子：勇敢但骄傲自大；狮子：强大但轻敌。

*合作探究寓意：

*蚊子为什么能战胜狮子？又为什么会败给蜘蛛？

*这个故事讽刺了什么样的人？告诉我们什么道理？（不要轻视他人，成