第1单元：Tell Me About It！-练习过去时态与used to.pdfVIP

活动3和4

第1单元：TellMeAboutIt！给学生一些时间先看看，并询问他们需要的任何词

活动1和2的目的是练习usedto+不定式问题和。

汇。让学生先阅读示例，并确保他们知道要做什么。

在活动3和4中，学生复习简单过去时和过去进行时，

鼓励他们在可能的情况下使用现在完成时。

以及现在完成时的陈述、问题和。

活动1后续：让学生思考两到三种的情境，向新伙伴描

解释说学生A和B有同一个人（）的不同，展

述。如果学生画画，他们可以画一幅画。与新伙

示他是如何变化的。例如，过去他是一个朋克，但现

伴轮流描述他们的情况并表达关心。

在他是一位慢跑的富有的商人。学生B需要使用

usedto向学生A提问，以找出他们之间的不同之处。

单元3：规划未来

活动2活动1和2的目的是练习用于、安排和意图的将来时

与活动1相同，但这次学生需要询问玛琳娜是如何变化的问态。在活动3中，学生复习做决定时使用的语言。

题。

后续：让学生选择一位名人，并查找有关他们的生活动1和2

活如何变化的信息，如果可能的话，找一些。要复习将来时态（现在简单时和进行时，将要和将来

求他们使用usedto向全班同学介绍这些信息。进行时）及其用法。首先，检查学生是否能形成正

确的问题，然后再让他们问他们的搭档。提醒他们需

活动3

要问后续问题（在哪里？为什么？和谁一起？），以

确保学生理解每个句子所需的时态。学生用

获取信息。

的信息独立完成句子。

活动3

活动4鼓励全班先为每种情况集思广益，然后再与他们的

学生两人一组工作。以一般过去时、过去进行时和现在完搭档讨论。让学生向全班同学讲述他们的决定。

成时的形式示范问题，并根据需要在黑板上写一些例子。

后续：如果有时间，让学生更换搭档并询问有关后续：让学生思考一个他们需要做出决定的情况，例如周

他们前一位搭档的问题。她昨天晚上看了什么电视？她末或假期做什么，明年学习什么或离开学校后做什么。然

什么也没看。她昨天下午2点在做什么？等等。后鼓励他们在小组内讨论这些情况。

第2单元：BestFootForward第4单元：What’sCooking？

活动1和2的目的是练习使用形容词来描述个人品质。活动1的目的是虑一些的情况来练习第二条

在活动3和4中，学生复关心的有用语言，以及件句。在活动2中，学生们复习食物词汇和烹饪动词，

尽可能地使用现在完成时。同时学习用于给出指示的有用语言。

活动1活动1

头脑风暴列出单元中描述个人品质的形容词，并将其