语文跳水：教学设计与反思.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科语文班级403授课授间4.22

课题跳水课型新授课安排1

1、学会本科7个生字，正确读些生字新词。

2、有感情的朗读课文。

教3、理解课文内容，体会船长在面前沉着、冷静、果断的性格，学习

他处理问题的方法。

学

目

标

(三维目标)

了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格

教学重点

和处理问题的方法。

理解课文内容，体会船长在面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理

教学难点

问题的方法。

教学方法辅助教具

教学过程

一、复习导入

1.今天我们继续课文——《跳水》。

2.课文讲了一件什么事？

二、合作探究，学习重点段落

1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？

2、投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

、叙述猴子“放肆起来”的，学生接着说“放肆”的结果。

、学生叙述猴子“放肆起来的”，揭示“放肆”的结果。

、用“显然”说一句话。

3、由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落。

猴子是怎样逗孩子的？（画出表示猴子动作的，然后读一读，体会体会，想是否可

以用其他动词代替。）

投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个。即使它不失足，拿到了帽

子也难以转身走回来。同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎

样。

4、默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的。

指名读课文第五自。你还有什么更好的办法救孩子？（小组合作探究，各抒己见）。

孩子不跳水，父亲会不会？（小组展开辩论，畅所欲言）

学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了？孩子为什么一定要夺回帽子？如果你是

那个孩子，你会怎样做？

三、回归整体，总结全文。

1、对照板书，总结全文。

2、有感情的朗读课文。

跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢？学

生讨论汇报：

（1）遇到，头脑要冷静；

（2）遇到问题，要根据当时的具体情况去解决；

（3）开玩笑不能太过分。

四、拓展延伸，启发

这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开的想象，

把他们想说得说出来。

五、作业布置

这件事过后，孩子会说些什么？展开的想象，把他们想说得写下来。

板书设计

跳水

水手

逗↙猴子↖追

猴子逗→孩子

教

后让学生朗读全文并说说印象最深的部分，重点学习4-6自，让学生反复理

反解重点语句，抓住动词，理解孩子处境的句子。

思