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八年级下册《我们享有“上帝”的权利》

一、材

1、的地位和作用

八年级下册以帮助学生能够主动权益，自觉履行义务为主。《我们享有

“上帝”的权利》是八年级思想品德下册第八课《消费者的权益》的第一框题。

本课主要讲消费者享有哪些权利，提高鉴别能力，做一个聪明的消费者，并掌握

一些运用法律自己作为消费者权益的有效方法。第八课是对第一单元“权利

义务伴我行”拓展和延伸，同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在

全册中具有承上启用。

2、教学目标

知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能

力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九

个基本权利的知识来指导实际消费，提高自己权利的能力。

、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信

的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

3、教学重点、难点

重点：消费者依法享有的权利。确立的依据：学生对消费者的权利知之甚少，要

做一个聪明的消费者，掌握运用法律自己作为消费者权益的有效方法，前提

必须知道消费者享有哪些权利。

难点：增强保护消费者权益的意识和能力。确立的依据：初中生的分析判断能力

不强，这样的认知水平对增强保护自己权益的意识和能力有一定的难度。

二、法

根据《基础教育课程纲要（试行）》在课程的具体目标中：“改变

课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，

乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。我

在这课所采用的教学方法有：

活动教学法：初中生的认知特点是感性认识较强，偏爱形象思维，比较乐于接受

富有的教学方式。根据这一特点，在教学过程中，以设计活动为主，帮助学

生在活动中体验、感受。主要做到：以情激学，以情明理。

讨：讨论是以问题为，以下的师生和生生的、讨论为主要

的一种教学方式。通过展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论，从而学

生发挥学习的主动性和积极性。

多辅助教学：利用多技术能使教学过程增加直观性、增添、活跃氛

围，同时减少板书，给学生的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积

极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。

三、说学法

通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、

消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对行为有一定的思考，

对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感。但八年级学生只

参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少，依法

规范自己的行为有一定的难度。因此，在本课的教学中，我主要是学生“自

主、合作、探究”的学习方式，通过阅读、思考、讨论，结合归纳讲授掌握

知识并提高分析判断能力。

四、学过程

1、引入（约3分钟）

（多展示）小小：你买过什么东西？有过哪些消费？

这样的设计，从学生的日常生活导入可以学生的好奇心，激发学生学习新课

的。

2、诱发探究，讨论交流（约40分钟）

在本环节中，我计划用3个活动来同学生一起完成本节课的内容。

活动一：你说我说消费者的地位

多展示：“生产酒——批发——零售——并消费”的，让同学看图

思考：1、消费者在社会生产的过程中处于什么地位？2、保护消费者的权益有什

么意义？

设计的目的：通过多形象直观的展示学生的，并让学生以小组的形

式讨论，从而说明消费者的重要性。（多显示小标题：重要的“上帝”）

过渡：消费者真的是重要的“上帝”吗？

活动二：小品欣赏（多显示）

设计的目的：通过欣赏大家比较熟悉的赵丽蓉和巩汉林的《打工奇遇记》的小品

片段，可以提高学生学习的。

多显示小标题：“上帝”的权利

学生根据回答消费者享有的九项权利，在学生回答时并用多显示出来。

用具体的事例或让学生理解消费者享有的各项权利：具体分析各项权利（重

点是前四项权利），