重复”奥秘：数学规律探索教学设计.pdfVIP

《“重复”的奥秘》教学设计

课

“重复”的奥秘第（1）课时

题

1、在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会

简单的规律。

教学目2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展

标

概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联

系，体会数学学习的乐趣。

教学重

初步体会简单的规律。

点

教学难

了解不同事物所具有的共同规律。

点

教具及

多电脑课件

应用

教学过程

教学环

教学内容及师生活动二次备课

节

预习看图找规律

一、表示规律

（1）根据，同桌说一说各自发现的规

律。

（2）表示规律。有两种教学法：

第一种：如果学生的能力普遍较强，

可以尝试让学生独立探索自己的

方法吧发现的规律表示出来。

第二种：如果学生在表示时普遍存在

，可以先选去一组有规律的事物

集体找，再让学生任选一组用自己喜

欢的方式表示出来

（3）展示交流大家对规律的表示方法。

（4）启发学生思考，“表示”规律有什么好

处。

二、想，说一说

（1）问题1学生观察并思考这些规律

有什么共同的地方。

新课

（2）问题2学生独立思考并完成下面

三个任务。

（3）填入下表，表示规律。注意排除一

些影响准确记录的因素，数据记录也要

及时，认真。

3、学生与同伴交流记录单，介绍自己

的吉祥物。

二、做一做。

在讨论的基础上，为了能让学生正确

顺利的完成时间记录任务，安排完成

了淘气的记录表的活动。帮助淘气填

表的过程，将促进学生进一步明确和

熟悉利用表格记录信息的方法。

三、想

主要目的是组织学生展示数据，

学生对记录的数据进行思考，鼓励学

生从中发现信息。

四、自我评价