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认识三角形

一、活动由来

小班幼儿开始对生活中事物的各种形状感，为了促使幼儿能够感知和发现

周围物体的形状是多种多样的，发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力，

特别设计了本次活动。根据小班幼儿的具体形象思维特点和活泼好动的性格，采

用有趣的flash动画引起幼儿，让幼儿操作认识三角形的图形特征，再结合

可以充分操作的互动白板课件，让幼儿通过不断的操作、体验认识三角形的特

征，进而能对客观世界中形形的物体做出辨别和区分，将数学体现在生活

中。

二、活动目标

1、乐意参加操作活动，感受数学活动的乐趣。

2、积累对三角形的名称及特征，知道其名称，能在日常生活中找出与三角

形相似的物体。

三、活动重点、活动难点

活动重点：初步认识三角形，知道其名称及特征。

活动难点：能从若干图形中找出三角形，能在生活中找出与三角形相似的物

体。

四、活动准备

物质准备：1.白板课件《有趣的三角形》；

2.人手一个三角形（颜色随机）图形；

3.贴有红黄绿三种颜色的三角形标志纸盒

4.各种形状的饼干图

经验准备：幼儿对生活中的物品熟悉；了解《好饿的小蛇》故事

五、活动过程

（一）以故事情境导入：好饿的小蛇。

课件小蛇饿了来吃东西，见到橘子一口吃下去，肚子变成圆的，见

到巧克力吃下去肚子变成正方形的，见到三明治吃完了，肚子变成什么形状的？

拿出制作好的小蛇（肚子里有三角形），“你来摸一摸有什么感觉？”“你

会有什么担心？”“你有什么想法？”

（二）发现三角形。（认识三角形）

继续以游戏的口吻：变变变，把小蛇肚子里的形状变出来

1.幼儿拿出三角形，带领幼儿来摸一摸边、角：“摸边的时候感

觉，角感觉”“一起数一数有几条边，几个角，所以叫做什么图形”。

2.和三角形做游戏“找边，找角，藏边，藏角”，和同伴一起，最后

把三角形藏到小家（红黄绿三种颜色三角形标志的纸盒）里。

（三）为图形找。

1.课件第一页，画面显示小火车上有图形的，请幼儿拖动相应

的图形到上。

2.幼儿观察找对了吗？（强调三角形的三条边、三个角）

（四）寻找房间里的三角形（各种不同的三角形物品）

1.课件房间里的情境，角形捉迷藏，请幼儿把三角形拖动到小

车里，一起看看对不对。

2.和幼儿一起数找出来的三角形的边和角，边说边演示。

（五）给小猪找饼干。

课件声音，出现小猪神秘“小朋友们好”，引出小猪，

接着听“我最爱吃这种形状的饼干了，你能帮我找出来吗？”请个别幼儿示范把

三角形的饼干画上圈。

六、的应用特色

1.电子白板课件的设计突出了“交互互动”的特色。白板的使用能让幼儿

直接进行动手操作，实现了最度的幼儿与课件的互动，发挥了电子白板设备

的互动性。幼儿拖拽课件中图画的过程中，感受到神奇的移动现象，从而对参与

数学活动更感。

2.电子白板的独特功能有效的解决活动重难点。在“寻找生活生活画

面中的三角形”这一环节用白板的画笔功能及时画出“三角形的边”“三角形的

角”来指示，幼儿一目了然，进一步掌握三角形特点，并且，通过白板的擦除、

撤销功能能够快速进行后面的二次操作。

3.课件综合运用声音、、图画、动画，将幼儿熟悉的《好饿的小蛇》

制作成动画，吸引幼儿参与活动的，让幼儿更加投入和专注，达到辅助教学

的目的。

七、活动

（一）结合小班幼儿特点预设并完成活动目标

认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数

学教育的重点内容。小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中

已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一

定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们