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初中物理机械功计算题

机械功的计算是初中物理力学部分的重点和难点之一，它不仅要求同学们深刻理解功的物理意义，还需要熟练掌握公式的应用以及在不同情境下的分析能力。下面，我们将通过对功的基本概念的梳理，并结合精选的典型例题进行详细解析，帮助同学们攻克这一难关。

一、功的计算公式与理解

在物理学中，功的大小等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。其计算公式为：

W=F×s

其中：

W表示功，单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛·米（1J=1N·m）。

F表示作用在物体上的力，单位是牛顿（N）。

s表示物体在力的方向上通过的距离，单位是米（m）。

关键理解点：

1.“力的方向上”：这是判断功是否存在以及计算功的大小的核心。如果力的方向与物体移动方向垂直，则该力不做功。例如，提着水桶在水平地面上行走，提水桶的力竖直向上，而水桶移动方向水平，因此提力不做功。

2.“移动的距离”：必须是在该力作用下，物体沿该力方向移动的距离。如果力消失后物体由于惯性继续运动，这段距离与该力无关。

二、典型例题精析

例题一：基础公式应用

题目：用50N的水平拉力拉着重为200N的物体在水平地面上匀速前进了10m，求：

（1）拉力做了多少功？

（2）重力对物体做了多少功？

分析与解答：

（1）拉力做功：

拉力F=50N，物体在拉力方向（水平方向）上移动的距离s=10m。

根据W=F×s可得：

W拉=50N×10m=500J。

（2）重力做功：

重力G=200N，方向竖直向下。物体在水平方向移动，在重力方向上没有移动距离，即s=0m。

因此，W重=G×s=200N×0m=0J。

点评：本题直接考查功的计算公式应用及做功的两个必要因素。第（2）问强调了“在力的方向上移动距离”的重要性。

例题二：判断力是否做功及功的计算

题目：下列情景中，力对物体是否做功？若做功，求出功的大小。

（1）工人用100N的力将质量为5kg的箱子从地面搬到1.5m高的货架上。

（2）学生背着书包在水平路面上行走了200m，书包重50N。

分析与解答：

（1）工人搬箱子：

工人对箱子施加了竖直向上的力（大小等于箱子的重力，为了将箱子搬起并匀速运动，拉力F=G=mg=5kg×10N/kg=50N，这里题目直接给出100N，我们以题目给出的力为准），箱子在竖直方向上移动了1.5m。

力的方向与移动距离方向一致，所以做功。

W=F×s=100N×1.5m=150J。

（2）学生背书包行走：

学生对书包的力竖直向上，大小等于书包重力50N。书包在水平方向移动，在竖直方向上没有移动距离。

因此，学生对书包的力不做功，即W=0J。

点评：本题进一步强化了对做功条件的理解。第（1）问中，如果题目未直接给出拉力，我们可根据平衡条件（匀速提升时拉力等于重力）求出拉力。

例题三：克服重力做功

题目：一名质量为60kg的中学生从一楼登上三楼，每层楼的高度约为3m。他克服重力做了多少功？（g取10N/kg）

分析与解答：

“克服重力做功”，此时所做的功等于重力大小与上升高度的乘积。

中学生的重力G=mg=60kg×10N/kg=600N。

从一楼到三楼，上升的高度s=3m×(3-1)=6m。（注意：一楼到三楼实际上升了两层楼的高度）

克服重力做功W=G×h=600N×6m=3600J。

点评：“克服重力做功”是功计算中的常见类型，关键在于准确判断物体上升的高度。从n楼到m楼（mn），上升的高度为每层楼高乘以(m-n)。

例题四：力与距离方向不共线的简单处理（初中阶段）

题目：用与水平方向成30°角的拉力F=20N，拉着物体沿水平地面前进了s=5m。求拉力F对物体做的功。

分析与解答：

初中阶段，对于力与移动方向成一定夹角的情况，我们需要找到力在移动方向上的“有效分力”。或者说，找到物体在力的方向上移动的“有效距离”。本题中，物体沿水平方向移动，我们需要将拉力F分解为水平方向和竖直方向的两个分力。其中，水平方向的分力F水平=F×cosθ（θ为拉力与水平方向的夹角），这个分力才是使物体水平前进的原因。竖直方向的分力不做功。

因此，拉力F做的功W=F水平×s=F×s×cosθ。

代入数据：W=20N×5m×cos30°。

（初中阶段，如果题目不要求计算具体数值，或者给出cosθ的值，我们可以进行计算。若未给出，有时会简化处理，或在题目中直接给出水平分力的大小，或告知“沿力的方向移动的距离”。此处假设我们已知cos30°≈0.87，仅为示例，实际初中题目可能会避免复杂计算，或明确给出有