2026春统编版一年级下册道德与法治第三单元《幸福一家人》教学设计.docxVIP

2026春统编版一年级下册道德与法治第三单元《幸福一家人》教学设计

第9课这是我的家

一、核心素养目标

政治认同：初步认识家庭是社会的基本组成部分，感受家庭稳定带来的温暖，增强对家庭的认同感，为树立正确的社会观奠定基础。

道德修养：体会家人对自己的期盼与关爱，养成尊重家人、珍惜家庭温暖的良好品质，愿意主动亲近家人、表达对家人的喜爱。

法治观念：初步了解家庭成员间的亲密关系，渗透家庭成员间应相互尊重、平等相待的理念，感知家庭中的和谐氛围。

健全人格：在分享家庭故事、展示全家福的过程中，提升语言表达能力和自信心，培养积极乐观的家庭情感。

责任意识：认识到自己是家庭的一员，明白自身在家庭中的重要性，萌发为家庭增添欢乐的责任意识。

二、教学重点

认识自己的家庭成员，掌握家庭成员间的正确称呼；能主动分享家庭生活片段，感受家人对自己的爱与期盼，增强对家庭的归属感。

三、教学难点

深刻体会自己出生给家庭带来的喜悦，理解家人对自己的无私关爱并非理所当然；学会用恰当的语言和动作表达对家人的亲近与感激，将情感认知转化为实际行动。

四、教学方法

讲授法、情境教学法、活动教学法、讨论法、直观演示法。通过播放视频、展示图片、互动游戏、故事分享等形式，贴合一年级学生形象思维为主的认知特点，激发学习兴趣，深化情感体验。

五、教学过程

（一）情境导入，引出话题（5分钟）

教师播放温馨的家庭生活短视频，视频中呈现家人一起过生日、共进晚餐、玩耍互动的场景。播放结束后，提问：“小朋友们，视频里展现的是什么场景呀？你们看完之后有什么感觉？”引导学生自由发言，分享自己的感受。

教师接着分享自己的家庭小故事：“老师的家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，每天下班回家，家人都会等着老师一起吃饭，这种感觉特别温暖。你们的家里都有谁呀？今天我们就一起来认识自己的家，聊聊家里的故事。”板书课题《这是我的家》，自然引出本课主题。

（二）探究新知，感知亲情（25分钟）

我来到我家——感受出生的喜悦

教师播放动画视频《我出生的那一天》，视频讲述小朋友出生时，爸爸妈妈、爷爷奶奶忙碌又喜悦的场景。播放结束后，提问：“视频里的小朋友出生时，家人都做了什么？他们的心情是怎样的？”引导学生思考并发言。

教师进一步引导：“其实每个小朋友出生的时候，都是家人最期待的时刻。爸爸妈妈会提前为我们准备小衣服、小玩具，爷爷奶奶会满心欢喜地等着见我们。谁能说说，你回家问过家人，你出生的时候他们有什么难忘的事情吗？”邀请2-3名学生分享自己的出生故事，教师适时给予肯定和鼓励，如“原来你出生的时候这么热闹，家人都太爱你了”。

教师展示提前收集的家长分享的孩子出生时的照片、文字记录（隐去隐私信息），总结：“每一个小朋友都是家人心中的宝贝，你们的出生给家庭带来了无尽的欢乐，家人都因你们的到来而感到幸福。”

我的家人——认识成员与称呼

教师讲解全家福的含义：“全家福就是记录一家人幸福瞬间的照片，里面有我们最亲近的家人。”邀请学生上台展示自己带来的全家福，介绍照片上的家庭成员，说说他们的名字和特点。教师引导其他学生认真倾听，主动提问，如“这是你的爸爸吗？他平时喜欢做什么呀？”

教师出示不完整的“家庭关系示意图”，示意图上标注“我”，其他位置留白，让学生结合生活经验补充完整。随后开展“家庭称呼抢答赛”，教师提问：“妈妈的妈妈叫什么？”?“爸爸的弟弟叫什么？”?“爷爷的女儿叫什么？”等，学生举手抢答，答对的学生给予小贴纸奖励。

播放《家庭礼貌称呼歌》视频，让学生跟着视频哼唱、做动作，在轻松的氛围中巩固家庭称呼，加深记忆。教师总结：“我们的家人就像一棵大树，每个人都是树上重要的枝叶，相互陪伴、相互爱护，组成了幸福的家庭。”

我的幸福家——分享家庭温暖

组织小组讨论：“在你的家里，家人经常和你一起做什么事情？你最喜欢和家人做的事是什么？”每个小组推选一名小组长，记录小组内成员的发言。讨论结束后，邀请各小组代表分享小组内的精彩故事，教师适时追问细节，如“和妈妈一起逛公园的时候，你心里觉得开心吗？”?“爸爸陪你搭积木的时候，会耐心教你吗？”

教师引导学生感悟：“家人每天陪伴着我们，和我们一起吃饭、睡觉、玩耍、学习，这些平凡的小事里都藏着家人对我们的爱，我们的家就是充满爱的地方。”

（三）巩固提升，表达爱意（10分钟）

开展“画一画我的幸福家”活动，让学生用彩笔绘制自己心中的幸福家庭，可画出家人一起活动的场景，也可画出全家福。学生绘画过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，说出自己的绘画思路。

邀请学生展示自己的作品，介绍自己的绘画内容。教师引导学生表达对家人的爱：“我们都有一个幸福的家，家人爱我们，我们也要爱家人。现在请小朋友们想一想，我们可以对家人说什么、做什么，让家人感受到我们的爱呢？”

学生自由发言后，教师总结表达爱的方式：“我们可以