2026春统编版一年级下册道德与法治第二单元《 我们一起长大》教学设计.docxVIP

2026春统编版一年级下册道德与法治第二单元《我们一起长大》教学设计

第二单元我们一起长大

第5课和大家在一起

一、核心素养目标

道德与法治素养：感受集体生活的温暖与快乐，萌发热爱集体、主动融入集体的情感，初步建立集体意识和责任感，懂得在集体中要互相陪伴、友好相处。

能力素养：能主动参与集体活动，学会用简单的语言分享自己在集体中的经历与感受，提升语言表达能力和人际交往能力，初步掌握在集体中与同伴友好互动的方法。

知识素养：知道集体生活的丰富形式，了解和大家在一起的好处，能区分集体合作行为与独自行为，明白个人离不开集体，集体能给予个人力量与快乐。

情感态度素养：克服自我中心倾向，愿意主动亲近同伴、融入集体，体验与大家共同活动、互相帮助带来的愉悦感，培养乐于参与集体生活的积极态度。

二、教学重点

认识和大家在一起的核心好处，包括更开心、更高效、能互助；掌握主动融入集体、与同伴友好相处的基础方法，能积极参与集体活动并分享自身感受；理解集体生活对个人成长的重要意义，萌发集体意识。

三、教学难点

突破“独自玩不愿合作”的心理，引导性格内向或习惯自我中心的学生主动参与集体活动；帮助学生将集体意识转化为自觉行为，在日常校园生活中主动发起合作、关心同伴，而非被动参与；学会用商量的方式解决集体活动中的小矛盾与分歧。

四、教学方法

情境导入法：创设“伙伴小达人闯关”情境，通过道具展示、语言引导，唤醒学生对集体生活的记忆，激发参与学习的兴趣。

游戏实践法：设计两人三足、小组拼图等合作游戏，让学生在亲身实践中体验集体合作的乐趣与力量，掌握合作方法。

故事分享法：借助贴近学生生活的小故事、学生自身经历分享，引导学生感悟集体生活的意义，促进情感共鸣。

对比辨析法：通过展示集体合作与独自行为的场景，引导学生判断区分，深化对集体生活价值的理解。

分组合作法：组织小组讨论、行为判断、成果展示等活动，培养学生的合作能力与表达能力。

五、教学过程

（一）导入：伙伴小达人闯关启动（5分钟）

教师活动：佩戴“伙伴向导”头饰，出示提前准备的“闯关地图”，标注认知关、合作关、分享关、总结关，用亲切的语气对学生说：“小朋友们，今天我们要一起变身‘伙伴小达人’，闯过这四关就能获得‘金牌小达人’徽章！每完成一关的合作任务，就能收集一张‘伙伴之星’贴纸，你们准备好了吗？’’随后展示“伙伴盲盒”，依次拿出两人三足绳、拼图碎片，继续引导：“这个盲盒里藏着‘和大家在一起’的快乐秘密，独自玩拼图要很久，和大家一起拼就会又快又开心，今天我们就一起来学习《和大家在一起》，解锁集体合作的秘密。’’

学生活动：兴奋地回应教师，举手表示准备好，好奇地观察盲盒中的道具，小声和同伴交流自己参与过的类似集体游戏，跟着教师做“合作”?“分享”的手势，对后续闯关活动充满期待。

设计意图：通过情境创设和实物直观展示，快速吸引学生注意力，唤醒学生对集体活动的已有经验，自然引出课题，为后续教学奠定轻松愉悦的氛围。

（二）第一关：认知关——和大家在一起的好处（10分钟）

教师活动：首先展示“独自拼图”与“小组拼图”的对比场景图，边讲解边板书：“和大家在一起有三个好处，第一个是更高效，独自拼10片拼图要5分钟，小组一起拼只要2分钟；第二个是更开心，独自玩玩具没人分享乐趣，和大家一起玩能交换玩具、互相陪伴；第三个是能互助，摔倒时同伴会扶你，不会做的事情同伴会教你。如果独自玩不分享、拒绝和同伴合作，就得不到这些快乐哦。”随后发放行为判断卡，卡片内容包括“一起搭积木”?“独自玩不分享”?“帮同伴捡玩具”?“拒绝和同学合作”等，组织学生分组讨论：“请小组成员一起判断，这些行为是不是‘和大家在一起的好行为’，把卡片分别贴到‘推荐做’和‘不推荐’两个区域，判断对一个就能获得一张‘伙伴之星’贴纸。’’最后引导学生齐声总结：“和大家，在一起，更开心，更高效，互相帮，真美好！”

学生活动：分组认真讨论卡片内容，积极发表自己的观点，有的学生说“一起搭积木是好行为，能互相帮忙”，有的学生指出“拒绝合作不好，会很孤单”，边讨论边有序张贴卡片。部分学生主动举手提问，如“老师，和大家一起写作业也是好行为吗”，小组分享判断结果时，能清晰表达自己的理由，在总结口号时大声跟读，加深记忆。

设计意图：通过对比解析和分组判断，让学生直观理解和大家在一起的好处，区分积极与消极的交往行为，培养学生的判断能力和合作讨论能力，强化对集体生活价值的认知。

（三）第二关：合作关——伙伴合作方法学（12分钟）

教师活动：拿起小组拼图道具和分工卡，边操作边示范合作方法：“想要和大家愉快合作，有三个小方法。第一个是分工，比如小明负责拼拼图边缘，小红负责拼中间的图案；第二个是分享，小刚有多余的拼图碎片，分给需要的同学；第三个是提醒，小丽发现同伴拼错了，温柔地提醒‘这块