小学国防教育工作总结.docxVIP

国无防不立，民无防不安。小学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是接受国防教育、培养爱国情感和国防意识的重要启蒙阶段。本学期/学年，我校始终坚持把国防教育作为立德树人的重要组成部分，紧密结合小学生年龄特点和认知规律，积极探索国防教育的有效途径与方法，努力将国防教育融入教育教学全过程，取得了一定的成效。现将主要工作总结如下：

一、提高思想认识，将国防教育置于育人重要位置

学校领导班子深刻认识到国防教育对于培养担当民族复兴大任时代新人的重要意义，将其纳入学校整体工作计划和德育工作体系，做到与其他教育教学工作同部署、同落实、同检查、同考核。通过教职工大会、班主任例会等形式，组织教师学习国防教育相关文件精神，统一思想，提高认识，明确每位教育工作者在国防教育中的责任与义务，形成了校长负总责、德育处牵头组织、各部门协同配合、班主任具体实施的良好工作格局。

二、融入日常教学，夯实国防教育知识基础

课堂是国防教育的主阵地。我校注重挖掘各学科教材中蕴含的国防教育素材，将国防教育有机融入日常教学。

*语文与历史学科：通过讲述英雄人物故事、分析描写战争与和平的文学作品、学习中国近现代史中反抗侵略、争取独立的重要事件，引导学生感受民族精神，激发爱国热情。

*道德与法治（或品德与社会）学科：结合国家主权、领土完整、国家安全等内容，帮助学生树立国家观念和国防意识，理解“没有强大的国防，就没有安宁的生活”的道理。

*科学与地理学科：介绍我国的科技成就（如航天、航海）、地理环境与国防的关系，培养学生的科学素养和国家版图意识。

*体育学科：通过队列训练、体能锻炼，培养学生的组织纪律性和吃苦耐劳精神，体验军人的基本素养。

通过学科间的渗透融合，使国防教育不再是孤立的知识点，而是成为学生知识体系和价值观念的有机组成部分。

三、丰富活动载体，营造国防教育浓厚氛围

我校坚持以活动为载体，力求国防教育形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见，让国防意识在潜移默化中浸润心田。

*主题班会与队会：定期组织以“爱我中华，强我国防”、“致敬英雄，守护和平”、“国家安全在我心中”等为主题的班会、队会活动。学生们通过朗诵、小品、知识问答、故事演讲等形式，主动参与到国防教育中来。

*国防知识宣传：利用校园广播、宣传栏、黑板报、微信公众号等阵地，定期推送国防知识、英雄事迹、国防科技进展等内容，营造“人人关心国防、人人热爱国防”的校园氛围。

*节日与纪念日教育：结合“八一”建军节、“九一八”事变纪念日、国庆节、国家公祭日等重要时间节点，组织开展升国旗仪式、主题演讲、观看红色影片、传唱红色歌曲等活动，引导学生铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平。

*“红色故事我来讲”活动：鼓励学生搜集整理革命先烈、英雄模范的感人故事，并在班级、年级内进行分享。孩子们在讲述中，自然而然地接受了爱国主义和革命英雄主义的熏陶。

四、拓展实践路径，深化国防教育情感体验

为增强国防教育的直观性和感染力，我校积极拓展校外实践渠道，让学生在亲身体验中深化情感认同。

*参观学习：组织学生前往当地的爱国主义教育基地、科技馆、博物馆（如有国防兵器展览等）参观学习，近距离感受历史的厚重和国家的强大。

*邀请“兵”进校园：适时邀请退伍军人、武警官兵或国防教育辅导员进校园，为学生讲述军营生活、分享战斗故事，演示队列动作，让学生对军人职业有更直观的认识和崇敬。

*军事体验活动：结合研学实践或校园活动，组织简单的军事技能体验，如队列训练、内务整理（学习叠“豆腐块”被子）等，让学生在体验中学习军人的严谨作风和自律精神。

这些实践活动，使抽象的国防知识变得具体可感，有效激发了学生的爱国情怀和报国之志。

五、存在的问题与不足

在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

*教育的深度和系统性有待加强：目前的国防教育多停留在知识普及和情感激发层面，对于国防理论、国防法规等更深层次内容的涉猎较少，系统性有待提升。

*活动形式的创新性仍需探索：部分活动形式还可以更加新颖活泼，更能吸引新时代小学生的注意力，提升教育效果。

*家校社协同育人机制尚不完善：在调动家长参与国防教育的积极性、整合社会资源支持学校国防教育方面，还有较大的提升空间。

六、未来工作思路与展望

针对存在的问题，结合学校实际，未来我校国防教育工作将在以下方面继续努力：

*强化师资队伍建设：通过组织教师参加国防教育专题培训、学习交流等方式，提升教师的国防素养和教育教学能力。

*深化课程与活动设计：进一步挖掘课程资源，开发更具校本特色的国防教育活动课程或微课程。探索利用信息技术手段，如VR/AR技术，增强国防教育的趣味性和沉浸式体验。

*健全协同育人机制：积极争取家